Publicidad en parabrisas de coches aparcados cerca de escuelas. Visto en No me puedo creer que lo hayan inventado

Subidas las fotos del equipo de Baloncesto a nuestro álbum de fotos.

Quiero agradecer una vez más la participación e implicación de todas las familias que habéis asisitido al II Encuentro por la Escuela Pública con vuestro interés por mantener un espacio de reflexión sobre la educación que queremos para nuestros hijos. Han sido dos días inolvidables, de autentico lujo, en donde compartir proyectos e ilusiones y poder discutir y pensar sobre lo que nos gusta y disgusta de lo que ha pasado durante este curso en el Cole. Tenemos muchos retos por delante pero viendo el ambiente de esos dos dias no me cabe la menor duda que los afrontaremos con el entusiasmo y la valentía que nos caracteriza.

Me refuerzo en la idea de que somos "muchos pocos" ( en palabras de J.M.Toro) convencidos de que merece la pena invertir nuestra energias y nuestro tiempo en construir una escuela pública mejor para nuestros hijos. Gracias por estar ahí y animar a los que no vienen porque no saben lo que se pierden. Gracias y un abrazo.

El comedor escolar dejará de funcionar una semana antes de que termine el curso.

No hay  explicaciones convincentes, con lo cual se necesita convocar una reunión urgente.

No sabemos si las fechas de apertura-clausura están contempladas en el Plan de Apertura, pero esto parece una faena, por el lío que puede suponerle a la mayoría de la gente.

• Pedro Orduna
• Puri Huertas
• Sole Romero
• Mª del Mar Rodríguez
• Ventura Rico
• Sole García

• -    se precisa más personal especializado y más recursos para tender al alumnado con necesidades educativas especiales
• -    se muestra desacuerdo con el hecho de que el equipo directivo deba estar pendiente y controlar la limpieza, la seguridad, la vigilancia…, que deben ser tareas a asumir desde las Corporaciones locales
• -    incrementar el personal de los departamentos de orientación, asemejarnos a los centros de secundaria al contar con un personal más fijo en el centro, no tan itinerante

• -    Razones para una Ley de Educación de Andalucía
• -    Principios básicos de la Ley de Educación de Andalucía
• -    Elementos del sistema educativo
• -    Estructura y organización del sistema educativo
• -    Evaluación educativa del sistema

• -    exigir la concreción de las medidas y el arbitrio de los mecanismos oportunos para que la filosofía educativa del documento pueda llegar a ser una realidad, se pone el ejemplo de centro bilingües que no cuentan ni con profesorado
• -    fomentar metodologías más participativas, más innovadoras, más investigativas
• -    ir desplazando a los libros de texto a un segundo lugar, que se empleen como un recurso educativo más, pero no como el único que acabe “dominando” al docente
• -    insistir en el papel educativo de la evaluación, cuidar la presentación y difusión de los resultados para evitar que se publiquen “ranking” de centros, de cursos, de docentes…
• -    no limitar la evaluación a los resultados del alumnado, evaluar también qué se hace en las clases, tratar de encontrar razones más allá de cada niño o niña en particular
• -    mucha insistencia en cuestiones básicas: limpieza, seguridad, espacios dignos y adecuados a la actividad educadora
• -    más personal para todas las necesidades: cubrir sustituciones, alumnado con problemáticas específicas, apoyo…
• -    las medidas que se circunscriben a la enseñanza del segundo idioma (segundo profesor/a en clase, disminución ratio, agrupamientos flexibles, cambios metodológicos…) que no se limiten a esa materia, que se haga extensible a todas las áreas
• -    impulsar áreas y parcelas del desarrollo integral como: educación de los sentimientos, las emociones, el trabajo con el cuerpo, la expresión artística…, sugerir que mediante estas áreas también se puede incidir en las materias instrumentales (lengua y matemáticas)
• -    no centrar el apoyo y el refuerzo educativo en “dar más de lo mismo”, cuestionarse cómo deben ser las cosas
• -    ampliar los derechos de los niños/as, aparece que ellos deben respetar a los demás, hemos incluido que ellos/as también deben ser respetados por sus iguales y por los adultos
• -    favorecer y ampliar los canales de comunicación entre la escuela y las familias, entre el alumnado y las familias y el profesorado; impulsar las tutorías colectivas compartidas; trabajar la mediación dele quipo directivo en caso de conflictos
• -    etc.

• Pedro Orduna
• Puri Huertas
• Sole Romero
• Mª del Mar Rodríguez
• Ventura Rico
• Sole García

• -    Se propone el solicitar que pongan pasos de cebra en las cercanías del colegio, sobre todo en el cruce de la c/ Divina Pastora con c/ San Luis, con las señales de tráfico correspondientes.
• -    También que se elimine la fila de aparcamientos en la c/ Bordador Rguez. Ojeda para ampliar las aceras y favorecer el paso peatonal.
• -    Se trata el tema del plan de apertura, se va a celebrar una reunión con la empresa para exponerles nuestras quejas y ver cómo se presenta el próximo curso.
• -    Solicitud de un/una “barrepatios” a jornada completa, que sea portero/a de la puerta de acceso a la c/ Macasta, sólo para las entradas y salidas del colegio.
• -    El director lee un escrito presentado por madres/padres del grupo de 1º B, mediante el cual solicitan el apoyo del Consejo Escolar para pedir en Delegación que la profesora interina que está este curso continúe el próximo. Ese grupo lleva 4 maestras en 4 cursos. Se apoya.

• Fomentar una adecuada ocupación del tiempo libre y de ocio de los niños/as.
• Promover el contacto entre los niños, así como su participación solidaria.
• Potenciar las relaciones sociales entre los niños.
• Desarrollar las habilidades sociales de los alumnos en un ambiente educativo, generador de actitudes positivas y valores.
• Potenciar la autoestima de los alumnos.
• A través del juego contribuir en la salud, en la formación de la personalidad, en el desarrollo de la psicomotricidad y en el desarrollo de cualidades físicas, afectivas, sociales e intelectuales en el niño.
• Adquirir hábitos saludables de alimentación.
• Ofertar a los niños y niñas actividades lúdico-educativas, culturales novedosas adecuadas a su edad y necesidades.
• Satisfacer a las madres y padres que demandaban actividades para sus hijos durante el periodo vacacional.

• Recepción de grupos.
• División de grupos por edades.
• Juegos y dinámicas de grupos:

• juegos de presentación y de confianza.
• juegos de comunicación.
• juegos de cooperación.
• juegos de distensión.
• juegos de competición.
• juegos de cooperación.
• juegos populares.

• Juegos populares.
• Gymkanas.
• Cuenta-cuentos.
• Trivial para niños.
• Concurso de dibujos.
• Fiesta de disfraces.
• Proyección de película (1 sola hora, una vez a la semana).

Como ya sabéis durante los días 11 y 12 de mayo hemos celebrado el II Encuentro por la Escuela Pública. En esta edición entre las actividades desarrolladas se mantuvo una jornada de debate que bajo el título "El Cole que queremos"nos ha posibilitado repasar el trabajo realizado en cada una de las vocalías y tratar temas generales de organización y coordinación de la AMPA con el objetivo de analizar con más detenimiento nuestras prioridades y actuaciones futuras.

Las conclusiones las hemos puesto en nuestra página de Documentos. Pincha aquí para leerlas.