Manuel Romero, padre de nuestra compañera del AMPA Soledad Romero, ha muerto este fin de semana. Una enfermedad se ensañó con su cuerpo, pero no pudo arrebatarle  su generosidad, su cariño y el amor que sentía hacia el ser humano.

Manolo colaboró intensamente con este AMPA en los momentos de nuestras más arduas reivindicaciones. Nos acompañó en manifestaciones y protestas, soportando estoicamente los rigores de este tipo de acciones, colaboró con entrega y buen humor en actividades diversas y fue una de las personas que voluntariamente se hicieron cargo de impartir clases a nuestro alumnado en la escuela paralela que el AMPA ofreció en el Centro Cívico las Sirenas, cuando las condiciones de Altos Colegios impedían una adecuada escolarización y nos arrebataron el uso del Padre Manjón.

Durante casi un año, tiempo en el que nuestra compañera Soledad se vio obligada a guardar reposo para traer al mundo a su hija Lucía, Manolo acompañó a su nieta Laura al colegio diariamente. Fuimos muchos los padres y madres que compartimos con él uno de los bancos de mampostería de Altos Colegios, mientras nuestra gente menuda asistía a los talleres y las actividades extraescolares, o nos apostábamos junto a él en la cancela  esperando la salida de clase.

Allí, escuchando sus palabras, aprendíamos de la sabiduría que da la experiencia de una vida que no fue fácil para la mayoría de su generación. Enamorado hasta la médula de su mujer, tierno con sus nietas y con los niños y niñas del cole, habilidoso de manos y solidario de corazón, con un habla educada, cortés y al tiempo popular y zalamero, era todo un disfrute estar a su lado.

Hace tres años, durante la fiesta Fin de Curso, el AMPA le rindió un humilde homenaje, en el que resaltamos sus valores como “Abuelo del Cole”, sintetizando en su persona la figura de nuestros mayores, sin cuya ayuda y apoyo, la vida diaria, con sus zancadillas y tropiezos cotidianos, se nos haría mucho más dura.

Estas palabras no son una despedida, pues Manolo creía en la vida eterna. Pero quien vivió y amó con plenitud, no deja del todo la tierra, pues en ella brota sin duda la semilla de su generosidad.

Te queremos

La Hispalense y la UPO se ocupan de elegir a los jóvenes extranjeros que harán prácticas remuneradas como auxiliares de conversación

30 alumnos erasmus, matriculados en la carrera de Traducción e Interpretación en la Universidad Pablo de Olavide (UPO), y 35 que siguen estudios en las distintas facultades de la Hispalense se incorporarán durante el próximo mes de noviembre a las clases que se imparten en los 54 centros educativos públicos bilingües –10 colegios y 12 institutos de Secundaria– de Sevilla capital y su provincia.

Los estudiantes de intercambio formarán parte de la plantilla de estos centros en calidad de ayudantes de conversación y trabajarán una media de doce horas a la semana, siempre como personal de apoyo del profesor principal. Como contrapartida, recibirán un certificado que acreditará su trabajo reconocido como prácticas oficiales, además de unos emolumentos que rondan los 300 euros mensuales.

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) denuncia que la incorporación de “historia y cultura de las religiones” como asignatura alternativa a la religión supone en realidad el establecimiento de una asignatura de “religión bis”. La incorporación de esta materia no responde a criterios pedagógicos y proviene de las presiones de la Conferencia Episcopal para aumentar su influencia sobre el sistema educativo, por lo que esta confederación exige al Gobierno la retirada inmediata de la disposición adicional segunda del Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de ESO.

CEAPA afirma que este Real Decreto supone un retroceso a los tiempos de la LOCE, la ley educativa del Partido Popular que imponía una asignatura alternativa a la religión similar a esta.

Esta confederación de padres y madres de la escuela pública cree que el hecho religioso, que es una realidad cultural ligada históricamente al poder debe ser estudiada por todos los alumnos (no sólo por una parte de ellos), dentro de asignaturas que deben aglutinar estos contenidos, como historia, historia del arte o filosofía, pero no mediante una materia específica, que sólo estudiarán una parte de los alumnos como asignatura alternativa a la religión, y cuya implantación sólo responde a los intereses de la jerarquía de la Iglesia Católica.

No obstante, CEAPA pide al Gobierno que la religión salga del horario lectivo y quede fuera del currículo escolar, pues las creencias religiosas forman parte del ámbito privado y de la educación de los padres y madres. La formación religiosa es una opción familiar íntima.

CEAPA viene denunciando desde la pasada primavera las presiones que la Conferencia Episcopal ejerce sobre el Gobierno para imponer una asignatura sobre el hecho religioso, y bajo la cobertura de la indefinición en este asunto de la Ley Orgánica de Educación (LOE).

La jerarquía de la Iglesia Católica continúa con su pretensión de mantener sus privilegios en el sistema educativo, mediante el establecimiento de la asignatura de religión para la mayor parte del alumnado, así como mediante la extensión de los conciertos a los centros educativos privados-concertados. Las relaciones fluidas que mantiene en estos momentos con el Gobierno les permite afianzar estos privilegios.

El Gobierno creó en junio del año pasado la Comisión Mixta Iglesia-Estado, vehículo por medio del cual mantiene reuniones periódicas con la Conferencia Episcopal, en las que ha negociado no sólo el estatus de la formación religiosa en las escuelas, sino también el de la educación que ha de recibir todo el alumnado. El secretario general de Educación, Alejandro Tiana, la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, e incluso la propia vicepresidenta primera del Gobierno María Teresa Fernández de la Vega se han reunido con el vicepresidente de la Conferencia Episcopal y arzobispo de Toledo, Antonio Cañizares, y el secretario general y portavoz, Juan Antonio Martínez Camino para llegar a estos acuerdos.

CEAPA considera inadmisible que el Gobierno negocie con la Iglesia Católica los fundamentos del sistema educativo de espaldas a la comunidad educativa y a la sociedad. CEAPA recuerda que el Consejo Escolar del Estado es el órgano consultivo en materia educativa, donde están representadas todas las organizaciones de la comunidad educativa, incluidos los centros concertados católicos y otras organizaciones directamente vinculadas a la Iglesia Católica.

Madrid, 2 de noviembre de 2006

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CEAPA propone en el Consejo Escolar del Estado que la religión salga del horario lectivo (PDF)

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha presentado hoy en la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado una enmienda para que la religión salga del horario lectivo. Esta enmienda ha sido rechazada por un escaso margen.

El Gobierno ha fijado la religión dentro del horario lectivo, en el borrador de Real Decreto por el que se establecen las Enseñanzas Mínimas de la Educación Primaria. Así mismo, este borrador establece que “los centros docentes arbitrarán las medidas oportunas para que quienes no hayan optado por recibir enseñanzas de religión, reciban la debida atención educativa a fin de que la elección de una u otra opción no suponga discriminación alguna”.

Con la proposición hoy presentada, CEAPA se reafirma en el objetivo, fijado en sus estatutos, de lograr el desarrollo de una escuela pública y laica. En este sentido, CEAPA también ha pedido la derogación de los Acuerdos con el Vaticano, que considera un escollo para el desarrollo de este tipo de escuela.

Madrid, 24 de octubre de 2006

Martes, 14 de noviembre.

Asistentes sector madres/padres
- Thomas Budil
- Soledad García


A las 19.20 horas dió comienzo la sesión de Consejo Escolar cuyo único punto del orden del día era el aportar y comentar la información elaborada por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP) en relación a las pruebas de evaluación diagnóstica sobre rendimiento escolar en Matemáticas y Lengua y Literatura, dirigidas al alumnado de 5º de Primaria por prescripción de la Consejería de Educación.

El director aporta la información. En una escala de 0 a 6, en las dos áreas de conocimiento evaluadas se ha obtenido un 5. Por lo tanto, los resultados son buenos. En algunos aspectos medidos se ha obtenido el 6, en otros 5, y en otros 4. Nunca se han obtenido valores inferiores a 4.

Los resultados se ajustan a lo esperado por el centro.

En Lengua los puntos fuertes (6 puntos, el máximo) han sido:
- expresión oral, utilizando vocabulario, ritmo y entonación adecuados
- comprensión oral, comprensión lectora y expresión escrita

Los débiles (4 puntos de 6):
- identificar las partes de un texto escrito, comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido
- no se valora lo suficiente la riqueza lingüística de España y la modalidad lingüística andaluza

En Matemáticas los puntos fuertes (6 ptos.) han sido:
- ordenar la información utilizando procedimientos matemáticos
- organizar, comprender e interpretar información
- expresar, plantear y resolver problemas

Los débiles (4 ptos.):
- expresar correctamente los resultados obtenidos al resolver los problemas y seleccionar estrategias adecuadas


En relación a las propuestas de mejora se aboga por seguir trabajando en la misma línea, estar atentos a estas cuestiones e impulsar un plan de fomento de la lectura. El director comenta que está a punto de salir una convocatoria al respecto y que sería interesante que el centro se implicara. Se valora positivamente el impulso a las actividades vinculadas con la lectura.

Desde el AMPA queremos agradecer a los padres y madres, que se han  presentado a la Candidatura creada en representación de todas las familias del Colegio. Podemos estar orgullosos porque todas las personas que se han presentado son estupendas y haran una magnifica labor en el Próximo Consejor escolar. Nos vemos para votar el 29 de Noviembre de 14,00 horas a 19,00 horas.