Por cortesía de Thomas, tenemos fotos de la inauguración del cole en nuestro album de fotos de flickr

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por la Consejera de Educación.

Hoy, martes 23 a las 13:00h

Las clases, el aula matinal y el comedor se desarrollarán con normalidad

22 días.

Fecha límite: 26 de septiembre

precios (por mes): 85,45 (sin bonificación) / 42,72 (50%) / 64 (25%)

precios (por día): 3,90 (sin bonificación) / 1,95 (50%) / 2,93 (25%)

Banco de Andalucía: 0004 3007 16 0667364277

SON DOS LAS ACTIVIDADES, EN LAS QUE LA AMPA VA A COLABORAR EN LA CELEBRACIÓN DEL DÍA DE ANDALUCIA EN EL COLEGIO MACARENA, MIÉRCOLES 27 DE FEBRERO.

Para celebrar este día el profesorado ha preparado diferentes actividades y la Asociación de padres y madres va a colaborar en:

1. DESAYUNO ANDALUZ: Ya se ha comprado todo lo necesario (pan, platos, mandarinas) y varias empresas han colaborado regalando aceite y batidos.

Para poder preparar de una forma fácil el desayuno de todos los niños y niñas del colegio es imprescindible la presencia de dos padres o madres por clase.

1. PINTAR LAS RAYUELAS DE INFANTIL:

Al igual que en Primaria en infantil el profesorado ha organizado una serie de actividades y nos han propuesto que pintemos con pintura plástica rayuelas en el patio, debido a la lluvia esta actividad no se ha podido realizar el fin de semana, por lo tanto os convocamos el martes 26 de Febrero a las 16,30 horas para PINTAR LAS RAYUELAS.

AMPA “ALTOS COLEGIOS”

Orden del día:

1. Lectura del acta anterior
2. Revisión plan anual de centro
3. Pruebas de diagnóstico
4. División del centro curso 08/09
5. Ruegos y preguntas 

El jugador británico ‘impartió’ una clase práctica a los alumnos del Colegio Macarena

Andy Betts protagonizó una charla-coloquio en el centro sevillano encuadrada en la iniciativa del 'Abono-Colegio', que nace con el objetivo de acercar el Cajasol a la comunidad escolar

En el marco de la iniciativa del Cajasol de acercar el club y el proyecto deportivo 2007-08 a la comunidad escolar, Andy Betts ha participado este mediodía en una charla-coloquio con los alumnos del Colegio Macarena, situado en el barrio del mismo nombre de la capital hispalense. Tras la realización de la primera sesión de entrenamiento del día en el pabellón de San Pablo, el pívot cajista ha comparecido ante unos 250 alumnos de Primaria con los que ha mantenido una charla-coloquio en el salón de actos del colegio.

Betts se ha centrado en diversos aspectos de su carrera deportiva y se ha sometido al habitual cuestionario de preguntas de los escolares; además, el jugador, que ha estado acompañado por los responsables de marketing del Cajasol, ha participado en diferentes ejercicios prácticos con los chavales, impresionados por su envergadura física.

Entre otros, son objetivos del citado programa el fomento entre el alumnado de la adquisición de hábitos permanentes de actividad física y deportiva, utilizar el deporte como elemento de integración del alumnado de necesidades educativas especiales, influir en el clima del centro, ayudando a la integración de colectivos desfavorecidos, como inmigrantes, deprimidos socioeconómicos, etc., y hacer de la práctica deportiva un instrumento para la adquisición de valores como la solidaridad, la colaboración, el diálogo, la tolerancia, la igualdad entre sexos, el juego limpio‚...

Los horarios de las diferentes modalidades deportivas son los siguientes pueden descargarse en este fichero Word.

Hoy, 30 de Octubre, hay convocado un Consejo Escolar a las 19:00h. Daremos cumplida información de los acuerdos alcanzados en cuanto podamos. 

Tras las escritos dirigidos a la Delegada de Educación y al Delegado de Conservación de Edificios Municipales del Ayuntamiento por parte del AMPA reclamando arreglos diversos, la semana pasada nos visitaron ambos y pudieron comprobar el penoso estado de ciertas dependencias del colegio. A partir de ese día se han empezado a acometer diversas actuaciones: sustitución de puertas rotas, arreglo servicios de infantil, pintura del patio y soportales, eliminación de alcorques...
Les expusimos los problemas para acceder al colegio, sobre todo porque cada curso hay más niñas y niños que acuden a el por unas vías poco adecuadas. Como resultado de la conversación accedieron a que el barrepatios haga labores de portería en la puerta de c/ Macasta. Por lo tanto, a partir del martes 25 de septiembre esta puerta permanecerá abierta de 8.50 a 9.10 para entrar en el centro y de 14 a 14.10 para salir.

Pedimos perdón por el retraso en la publicación de esta nota. Los gestores del blog.

Al señor director C.E.I.P. Macarena:

Los abajo firmantes, redactamos la presente para expresarle el descontento y la problemática que se nos plantea al tener que cumplir, como una norma rígida para todos, el horario de adaptación de infantil de 3 años del C.E.I.P. Macarena.

Este horario se nos dio a conocer en la reunión del pasado 17 de septiembre de 2007, donde paradójicamente, se nos hizo entrega de la carta de información a las familias que decía que en el mes de septiembre nos informarían del horario del periodo de adaptación. Ambas cosas se nos entregaban en el mismo acto., Dicho horario entró en vigor al día siguiente, nos quedamos sin tiempo de reacción para organizar la vida familiar y así, repentinamente, hemos tenido que “adaptarnos” al horario de adaptación.

Por supuesto que el centro es un pilar importante y básico para nuestros hijos, pero su hogar y sus padres lo son casi más. No creo que adaptarles por un lado, para desestabilizarlos por otro, sea la mejor medida pedagógica., claro está, que esto lo pensamos desde el punto de vista del sentido común.

Porque nuestros hijos, ahora, el tiempo que no están en el Centro, andan de mano en mano. Y eso en el mejor de los casos. Después de habernos conocido los padres en la reunión de bienvenida que ayer día 19 de septiembre convocó el A.M.P.A. y de poner en común este y otros aspectos, hay muchos casos de familias en donde no es solo las manos que en una mañana custodian al niño. Hay familias a las que el cumplimiento del horario les ha llegado a provocar, en lo que llevamos de curso, absentismo laboral de sus padres y madres, con el agravio que esto conlleva.

Estas situaciones se han expresado al profesorado, preocupándose éste de consultar a la dirección, siendo la respuesta a la problemática: “Imposible. No puede venir el niño o niña más tiempo”.

La resolución de 29 de mayo de 2007 de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla por la que se dictan las normas que han de regir el calendario escolar para el curso 2007/2008 en todos los centros docentes a excepción de los universitarios, dice textualmente:

I.- Normas de carácter general.

[…]

a) El régimen ordinario de clases lectivas habrá de comenzar el día 17 de septiembre de 2007 en educación infantil, educación primaria, educación secundaria obligatoria y educación especial.

[…]

d) A fin de facilitar la escolarización del alumnado de educación infantil que asiste a clase por primera vez y que presente dificultades de adaptación escolar, los Consejos Escolares de los centros podrán establecer, durante el mes de septiembre, un horario flexible. Este horario deberá contemplar el tiempo de permanencia de los alumnos y alumnas en el centro docente que, de manera gradual y progresiva, será cada día más amplio. En todo caso, a partir del primer día de octubre, el horario de éstos deberá ser el establecido con carácter general para el resto de los alumnos y alumnas de este nivel educativo.

Nos parece que se refiere a los casos que presenten dificultades de adaptación, pudiendo establecerse un horario de entrada, recogida y/o permanencia en el centro flexible.

Que nuestros hijos tengan asignado ir a clase una hora durante los 3 primeros días; una hora y media durante los tres siguientes, dos horas, tres horas y cuatro horas los tres días restantes, nos parece que incluso no se ajusta a lo establecido en la resolución de 29 de mayo de 2007 de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla por la que se dictan las normas que han de regir el calendario escolar para el curso 2007/2008 en todos los centros docentes a excepción de los universitarios.

La mayoría de nuestros hijos, inclusive muchos, los primeros quince días del mes, han estado y están acostumbrados a estar en guarderías desde muy pequeños.

Este horario reducido los desestabiliza, experimentan ruptura con su rutina y con la ilusión de estar donde les gusta: en la clase, con más niños, con su profesora. Solo tienen 3 añitos, pero saben que allí aprenden, comparten, hacen amigos, cantan juegan, etc.

Para nosotros, en muchos casos, este horario consigue lo contrario de lo que pretende: desconcierto en la vida cotidiana del niño y absentismo laboral de sus padres y madres.

Consideramos que no se ha tenido en cuenta los niños que no necesitan un horario tan estricto y dosificado. Ni tampoco que se esté dando soluciones a las familias que el cumplimiento de este horario les está ocasionando un perjuicio grave.

Solicitamos que se actúe de inmediato sobre esta situación y en la medida de lo posible.

Todos deseamos una comunicación fluida entre los padres y el equipo docente, siendo prioritario el bienestar de nuestros hijos. Y con esta disposición quedamos.

En Sevilla, a 20 de septiembre de 2007. Atentamente,

 Padres y madres de 40 alumnos de infantil

Asistentes por el sector madres/padres:
Soraya
Amalia
Mayka
Montse Sanz
Puri Huertas
Soledad García

A las 12.30 h. aprox., tras la celebración del claustro, el director del colegio comienza informando sobre las novedades, la mayoría relacionadas con la nueva legislación publicada en BOJA durante el mes de agosto.

La reunión convocada para el 12 de septiembre en relación al plan bilingüe fue suspendida hasta nuevo aviso.

El servicio de Inspección ha informado a los directores y directoras sobre el nuevo Plan de Convivencia en centros escolares publicado el 8 de agosto (BOJA; nº 156, p. 25). Según este la Comisión de Convivencia ha de hacer un diagnóstico en el centro para determinar el tipo y grado de conflictividad (si la hubiese) y cómo es la convivencia. Antes de final de noviembre el Consejo Escolar debe aprobar dicho informe. Por ello a principios de octubre comenzará a trabajar la citada comisión.

A partir de este curso el servicio de Inspección se centrará más el la intervención en todo lo relacionado con las pruebas de diagnóstico y en el asesoramiento preciso para desarrollar todas las nuevas normativas que salgan a partir de la LOE. Los inspectores e inspectoras trabajarán por equipo (hasta ahora era a nivel más individual). Nuestro inspector está de baja y está siendo sustituido por Pedro García Ballesteros ((es el inspector al que el AMPA había invitado a la mesa redonda de las Jornadas en defensa de la escuela pública que se celebrarán en octubre)). Atiende a las familias los lunes en la planta baja de Delagación.

Este año se repiten las pruebas de diagnóstico de rendimiento escolar en Matemáticas y Lengua para 5º de primaria. La prueba de Matemáticas serán el 18 de octubre, y las de Lengua el día 19. Como novedad las familias podrán solicitar conocer el resultado obtenido por sus hijas o hijos en dichas pruebas.

La orden de 10 de agosto que regula el currículum de primaria sólo tiene algunos puntos de obligado cumplimiento para este curso. Según el director es de destacar:
introducción de 30 minutos mínimos de lectura todos los días

el trabajo que se desarrolle en el aula debe promover la adquisición de las competencias básicas que aparecen en la orden.
Educación para la Ciudadanía se trabajará en 5º a partir del próximo curso.

En los centros bilingües es obligatoria desde este curso la incorporación de una 2ª lengua extranjera (será inglés). En la línea que no es de alemán, se podría trabajar esta lengua como 2ª (no es obligatorio). El director comenta que se han realizado los ajustes pertinentes de horario para atender esta directriz.

Sí es de obligado cumplimiento desde este curso la nueva orden que regula la evaluación en primaria (BOJA del 23 de agosto). Se centra en enfatizar la necesaria observación del alumnado para valorar la maduración en la adquisición de las nuevas competencias básicas y los objetivos de esta etapa. El centro ha de decidir los procedimientos a utilizar para realizar dicha evaluación y esto deberá figurar en el proyecto docente del colegio. Se han de hacer públicos los criterios de evaluación global y por áreas de conocimiento. Se realizará una evaluación inicial y continua. Las tutoras y los tutores harán la evaluación inicial atendiendo a la información que le aporten los colegas del curso anterior y mediante otras vías que estimen oportunas. Se enfatiza que el trabajo debe ser por equipos docentes, estos tendrán que decidir sobre la promoción del alumnado (no sólo el tutor o tutora). Otra novedad es que cambian las denominaciones de las notas, se vuelve a la escala: sobresaliente, notable, bien, suficiente, insuficiente. También desparecen los libros de escolaridad, todo se hará en el programa informático Séneca.

El director informa que la plantilla parece ser que está completa para iniciar el curso, se han ido algunas maestras y han venido otras nuevas. Hay 10 unidades de infantil (4 de 3 años, 3 de 4 años y 3 de 5 años) con sus respectivas maestras + la maestra de apoyo (cubrirá la primera baja), el aula cerrada de educación especial y 11 unidades de primaria + la maestra de ed. Compensatoria; dos especialistas de alemán.

Se ha habilitado la biblioteca como aula de 3 años. El mobiliario de la biblioteca está en el hall del edificio de primaria. Se pretende que no se prescinda de su uso aunque sea en condiciones adversas.

Puri Huertas pregunta acerca de la solicitud de la 2ª línea de alemán aprobada en claustro y consejo escolar del curso pasado. Ana (la maestra especialista, coordinadora del programa) llamará a Consejería y se iniciarán los trámites pertinentes).

Los cheques-libros sólo son para primer ciclo de primaria. Se han de comprar desde el colegio los libros que falten del curso anterior (ratio menor en algunos grupos).
La llamada “alternativa” para quienes no cursan religión católica se pasa a llamar “atención al alumno/a”.

El traslado de niñas y niños de infantil de su edificio al comedor se hará a las 13.50 h. La maestra de apoyo, María (comedor) e Isabel (administrativa) irán a recogerlos y acompañarles. Cuando se hayan ido irán saliendo los demás al patio para que les recojan sus familiares.

De forma muy rápida (quedaba muy poca gente) se comentan asuntos diversos: el no uso del patio para aparcamiento, la cita del martes 18 con la delegada de Educación y el delegado de Conservación de Edificios Municipales del Ayuntamiento que vendrán a visitar el colegio, la orden de que el comedor comience el 18 de septiembre, los accesos al colegio, la entrada de los peques de 3 años, el plan de adaptación de los nuevos...

A las 14.30 h. se da por terminada la reunión.

A la atención de la Sra. Delegada de Educación del Ayuntamiento de Sevilla

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos y Alumnas (AMPA Altos Colegios) del colegio público de Educación Infantil y Primaria “Macarena”, con sede en la c/ Padre Manjón de la capital
EXPONE QUE:

El antiguo colegio “Padre Manjón” acoge desde el curso 2005/06 al colegio “Macarena” cuya sede original está en obras (c/ Pacheco y Núñez del Prado). La urgencia del traslado, entre otras razones, hizo que al antiguo colegio “Padre Manjón” (que data de los años 30) sólo se le hicieran pequeños arreglos y adaptaciones dado el estado de abandono del mismo desde hacía varios años. En estos dos cursos el colegio ha crecido bastante (el próximo curso habrá 10 unidades de Educación Infantil y 12 de Educación Primaria), y se ha deteriorado. Por ello,
SOLICITA QUE:
Se acometan todos los arreglos necesarios para que el próximo curso comience en un centro seguro, limpio y cuidado, que es lo que merecen las niñas y los niños del barrio. Creemos imprescindible lo siguiente:
- repellado y pintura del muro exterior del colegio
- pintar las aulas de Infantil más deterioradas
- pintar el espacio de soportales del gimnasio y del comedor
- pintar el patio de recreo
- eliminación de los bordillos de ladrillos que rodean los arriates donde están los árboles
- arreglo de los aseos y de las fuentes del patio que lo precisen.
Confiamos en la sensibilidad de la Sra. Delegada para apreciar la importancia de que los centros educativos públicos de la ciudad se encuentren en perfectas condiciones al inicio de curso.
En Sevilla, a 16 de julio de 2007.



Fdo. Purificación Huertas
Presidenta de la AMPA “Altos Colegios”
Del CEIP “Macarena”

En esta página, que es donde estamos poniendo las última fotos. Si queréis descargaros alguna, las tenéis aquí a mayor resolución.

 

Son sobre todo de la actuación de tercero. Si alguien tiene más fotos y las quiere subir, que contacte con el webmaster o que deje un comentario. Les buscaremos sitio.

Ayer martes, día 12 de Junio, un grupo numeroso de padres, madres y profesorado, acompañados por el Arquitecto Mario Algarín -autor del proyecto y responsable de la rehabilitación del edificio de nuestro Colegio-, tuvimos el placer de realizar una visita guiada a las obras, con el fin de conocer no solo el estado y la evolución de las mismas de cara a su terminación y puesta en funcionamiento del colegio sino, fundamentalmente, para visualizar por primera vez en el espacio el fruto de tanto esfuerzo realizado desde distintas instancias y la conjunción de las diferentes visiones que cada una de ellas ha arrojado a lo largo de todo el proceso de definición.

Lo que ayer pudimos ver de la mano de Mario, explicado en todo momento en palabras muy sencillas por éste, resaltando tanto los aspectos puramente docentes como aquellos sobre los que esta Comunidad Educativa ha mostrado una especial sensibilidad por sus consecuencias en la conservación del patrimonio, nos enseña que el Proyecto y la ejecución de las obras suponen la consecución de los objetivos que nos habíamos planteado y que aunque difíciles no habían de ser descartados: La armonía entre la necesaria funcionalidad de unos espacios que van a ser destinados al uso docente -su adaptación a las necesidades actuales y al cumplimiento de la normativa sobre edificios escolares-, su deseable humanización porque van a ser vividos por y para los niños y la irrenunciable conservación de los valores patrimoniales que contiene y que lo convierten en un centro escolar privilegiado.

En cuanto al plazo de terminación de las obras, nos informaron que estarán concluidas en el mes de Agosto, siendo necesario después realizar todos los trabajos de puesta en funcionamiento del edificio y dotación del mobiliario y demás elementos docentes que requiere como Centro Escolar.

Con todo ello estamos muy cerca de ver cumplidos los objetivos primordiales que nos habíamos planteado, o como ayer se oía por algunos rincones “la utopía de ayer se va transformando en realidad de hoy y dentro de poco olvidaremos que alguna vez fue utopía”. Hemos de estar satisfechos con esto pero nos quedan aún otras luchas y otros logros que deberíamos acometer con la misma fuerza y convicción: La obtención del patrocinio necesario para la restauración de las pinturas murales que nos permitan volver a disfrutarlas en todo su esplendor y el impulso y enriquecimiento del Museo Pedagógico y su aplicación como un importante recurso para el trabajo con los escolares.

Queremos agradecer de forma muy especial a Mario Algarín su esfuerzo, su sensibilidad y su actitud para conjugar y saber llevar adelante toda la complejidad de este encargo; por una parte su responsabilidad como técnico, por otro su habilidad para comprendernos y satisfacernos y por último su accesibilidad para implicarnos y compartir el resultado de su trabajo.

En fin, un bonito e importante día.
Thomas P. Budil

Jueves 3 de Mayo a a las 17h.

Orden del día: 

1. Lectura del acta del ocnsejo anterior
2. Revisión del Plan Anual de Centro
3. Calefacción
4. Futuro del programa bilingüe
5. Comedor 07/08
6. Ruegos y preguntas
   

Me gustaría saber cómo corregir este tema, que nunca se resuelve del todo y que año tras año nos trae de cabeza. En el Macarena, ocurría lo mismo. Wcs super sucios que confundían sus olores con los de la lejía, pero, ojo, no por limpieza sino porque echando una buena dosis de cloro, por un momento no sientes otros olores, hasta que después descubres que siguen estando sucios.

Fue un Consejo Extraordinario que culminó el proceso electoral y en el que lo único que se hizo fue constituirse el mismo Consejo y las Comisiones asociadas a él.

Los miembros actuales del Consejo Escolar son:

• Equipo directivo:
  
• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Jefe de Estudios: D. Vicente Callejo Giménez
• Secretaria: Dª. Encarnación González Domínguez
• Representantes profesorado:
• Dª Vanessa Calzado Wagner
• Dª María del Carmen Ordóñez Mesa
• Dª Belinda Santamarina Díez
• Dª María Isabel Vidaller Ferró
• D. Antonio Fdo. Guzmán Franco
• Dª Emma Rodríguez Fito
• D. Francisco Bravo Lancharro
• Dª Josefa Velázquez Clavijo
• Representantes madres/padres:
• Dª Amalia Rubio Calvo (representante AMPA)
• Dª Soraya Salas Picazo
• Dª Soledad Romero Rodríguez
• Dª Carmen Teba Montes
• D. José Ra. Portillo Fernández
• Dª Montserrat Sanz Martín
• D. Thomas Paul Budil
• Dª Mª Soledad García Gómez
• Dª Purificación Huertas Fuentes
• Representantes Administración y Servicios:
• Dª Isabel Romero Reina

Las comisiones quedaron formadas por las siguientes personas:

ADMISIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS

• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Jefe de Estudios: D. Vicente Callejo Giménez
• Secretaria: Dª. Encarnación González Domínguez
• Dª María del Carmen Ordóñez Mesa
• Dª Emma Rodríguez Fito
• Dª Purificación Huertas Fuentes
• Dª Mª Soledad García Gómez
• Dª Isabel Romero Reina

CONVIVENCIA

• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Jefe de Estudios: D. Vicente Callejo Giménez
• Dª María del Carmen Ordóñez Mesa
• Dª María Isabel Vidaller Ferró
• Dª Belinda Santamarina Díez
• Dª Soledad Romero Rodríguez
• Dª Mª Soledad García Gómez

ECONÓMICA

• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Secretaria: Dª. Encarnación González Domínguez
• D. Antonio Fdo. Guzmán Franco
• D. Thomas Paul Budil

PLAN DE APERTURA

• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Jefe de Estudios: D. Vicente Callejo Giménez
• Dª Purificación Huertas Fuentes
• Dª Amalia Rubio Calvo (representante AMPA)
• Dª Isabel Romero Reina

EDUCACIÓN COMPENSATORIA

• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Jefe de Estudios: D. Vicente Callejo Giménez
• COORDINADORA E.C: Dª Emma Rodríguez Fito
• Dª Carmen Teba Montes
  

COMISIÓN DEPORTIVA ESCOLAR

• Maestro coordinador de Deporte en la Escuela: D. Antonio Fdo. Guzmán Franco
• Dª María Isabel Vidaller Ferró
• Dª Purificación Huertas Fuentes

PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS

• Jefe de Estudios: D. Vicente Callejo Giménez
• Dª Josefa Velázquez Clavijo
• Dª Vanessa Calzado Wagner
• Dª Soledad Romero Rodríguez
• Dª Mª Soledad García Gómez
• Dª Isabel Romero Reina

PLAN PLURILINGÜE

• Director: D. Adelio Castaño Casquero
• Coordinadora Plan
• Maestras alemán (2)
• Tutor bilingüe: D. Francisco Bravo Lancharro
• D. José Ra. Portillo Fernández
  

BIBLIOTECA

• Dª María Isabel Vidaller Ferró
• Dª Josefa Velázquez Clavijo
• Dª Soraya Salas Picazo

Actividades

• Secretaria: Dª. Encarnación González Domínguez
• Dª Belinda Santamarina Díez
• Dª Emma Rodríguez Fito
• Dª Purificación Huertas Fuentes
• Dª Soraya Salas Picazo
• Dª Montserrat Sanz Martín

Persona engargada de impulsar las medidas adecuadas para obtener una auténtica igualdad entre hombres y mujeres:

• Dª Purificación Huertas Fuentes

La lista está tomada al vuelo en la reunión, así que puede contener errores.

SOLEDAD ROMERO 107 VOTOS
SORAYA SALAS 83
MONSE SANZ   76
JOSE-RA PORTILLO 67
CARMEN TEBA  64
RICARDO MARQUÉS 52
AMADOR PÉREZ   50
JUAN JOSÉ PERALES 44
JUAN J. CALDERÓN 40
RAFAEL URIAS   31
BENJAMÍN DURÁN   30



Han votado 147 personas. Muchas gracias desde el AMPA por vuestra participación. Como sabeis son cinco las personas que se incorporan al Consejo Escolar, en este caso las primeras de la lista, quedando el resto en la reserva.

En la entrada al edificio de primaria hay almecenadas multitud de prendas de vestir. Chandal, pantalones, camisetas, y, hasta unos zapatos.

Si tu hijo o hija ha perdido algo de ropa, pásate por alli.

 El lunes ya estaban todas cubiertas
 

   La primera semana de octubre comienzan los talleres extraescolares

ÿ LOS TALLERES EXTRAESCOLARES QUE SE OFERTAN DESDE EL PLAN DE APERTURA, SON:

 -Ingles
-Alemán
-Ludoteca(Juegos, manualidades)
-Expresión corporal (Infantil)
-Expresión ritmica(Primaria)
-Teatro
-Informática
 
En horario de 16,00 a 19,00 horas (dependiendo de la demanda), impartiéndose  cada taller en dos sesiones en días alternativos de una hora cada sesión.
Los alumnos y alumnas que se quieran apuntar pueden hacerlo desde el martes 26 hasta el jueves 28 de Septiembre, en horario de 16,00 horas a 18,00 horas(preguntar por María)


ÿ POR OTRA PARTE DESDE EL AMPA SE MANTIENEN LOS SIGUIENTES TALLERES:

Flamenco y Sevillanas (Magdalena):        
     Martes y jueves de 18,30 a 19,30 horas
            
Patinaje (Mercedes)        
    Miércoles  de 17,00 a 18,30 horas

Escuela Deportiva de Baloncesto Para alumnos y alumnas de 3º y 4º
    Martes y jueves de 17,00 a 18,30 horas

Escuela Deportiva de Baloncesto Para alumnos y alumnas de 5º y 6º
    Lunes de 17,00 a 18,30 y miércoles 16,00 a 17,30

Escuela Deportiva de Ajedrez
    Martes y Jueves de 15,30 a 17,00 horas

Taller de música (Infantil)
    Lunes de 16,30 a 18,00 horas

Para apuntarse Jueves 28 a las 18,30 horas o el primer día del Taller
                                                       

El precio del comedor este año es de 3 € diarios.

Pueden obtenerse días sueltos hasta el jueves de la semana anterior a los días solicitados.

Hay que ingresar el dinero primero en la cuenta 0004-3007-16-0667364277 y después avisar en la secretaría del centro.

Por supuesto, es posible pagar meses completos.

INFORAE SLU

Plaza del zurraque, 5, 41010

Sevilla

954331549

e.mail:inf_luz@hotmail.com

SEVILLA A 14 DE SEPTIEMBRE DE 2006

A LA ATENCIÓN DE LOS USUARIOS DEL PLAN DE APERTURA DEL CENTRO

Comunicamos a todos los usuarios de algunos de los servicios del plan de apertura ofertados en el centro para el curso 2006-2007 que:

A.- El servicio de Aula Matinal dará comienzo el próximo lunes 18 de Septiembre en horario de 7,30 a 9,00 horas. Es indispensable para poder recibir el servicio el haber solicitado el mismo mediante inscripción entregada en la secretaria del centro. El precio de la actividad  es de 13 euros mensuales pudiendo acogerse a subvenciones del 50 o 25% sobre el total.

El pago correspondiente tanto a la mitad de la mensualidad de septiembre como de  meses sucesivos se hará en efectivo a la monitora del aula matinal (Maria Domínguez) .

B.-El inicio de los talleres extraescolares tendrá a partir lugar el día 2 de Octubre. Los horarios y grupos se expondrán en el tablón de anuncios del centro. La mensualidad de los talleres es de 13 euros mes, aplicándose las mismas subvenciones que para el aula matinal.

         La forma de pago de los talleres se comunicará a los usuarios en próximas fechas.

C.-Para información relacionada con el Comedor escolar, diríjanse a la Secretaría del centro.

         ANTE CUALQUIER DUDA, PUEDEN LLAMAR AL  TELEFONO DE LA EMPRESA DE SERVICIO 954331549 EN HORARIO DE 9,30 A 14,30 HORAS O ACERCARSE AL CENTRO.

Gracias por todo y buen inicio del curso escolar.

MARIA LUZ SORIANO

DRA.INFORAE.

Hay algunas en nuestro álbum.

Son sobre todo de segundo curso. Si tenéis más para subir, poneros en contacto con el webmaster en altoscolegios arroba yahoo punto es

El jueves 22 de junio por la mañana visitaron los Altos Colegios dos técnicos de la Delegación  de Sevilla de la Consejería de Cultura acompañados por dos miembros de la Vocalía de Museo Pedagógico de la A.M.P.A.

El motivo de la visita era atender a la petición que se ha realizado desde la A.M.P.A. y el Consejo Escolar para que los Altos Colegios sean declarados Bien de Interés Cultural (B.I.C.).

La visita comenzó por el Centro de Recepción e Interpretación del Museo Pedagógico, para continuar por el patio de recreo, pabellones de las clases, y las dos casitas de maestros de la C/ Pacheco y Núñez del Prado, deteniéndose en los principales elementos patrimoniales ( pinturas murales, placas conmemorativas, azulejerías, cuadros de azulejo, etc.).

Esperamos que este primer contacto sea el arranque del debido reconocimiento y atención para este magno ejemplo de Patrimonio Histórico Educativo que son los Altos Colegios.

• - Asistencia a los colegios bilingües Joan Miró Grundschule y Hausburgschule.
• - Recorridos por el centro de Berlín, sus principales espacios y edificios.
• - Visita al Pergamonmuseum.
• - Visita al Zoo.
• - Visita al Kindermuseum.

• Pedro Orduna
• Puri Huertas
• Sole Romero
• Mª del Mar Rodríguez
• Ventura Rico
• Sole García

• -    Se propone el solicitar que pongan pasos de cebra en las cercanías del colegio, sobre todo en el cruce de la c/ Divina Pastora con c/ San Luis, con las señales de tráfico correspondientes.
• -    También que se elimine la fila de aparcamientos en la c/ Bordador Rguez. Ojeda para ampliar las aceras y favorecer el paso peatonal.
• -    Se trata el tema del plan de apertura, se va a celebrar una reunión con la empresa para exponerles nuestras quejas y ver cómo se presenta el próximo curso.
• -    Solicitud de un/una “barrepatios” a jornada completa, que sea portero/a de la puerta de acceso a la c/ Macasta, sólo para las entradas y salidas del colegio.
• -    El director lee un escrito presentado por madres/padres del grupo de 1º B, mediante el cual solicitan el apoyo del Consejo Escolar para pedir en Delegación que la profesora interina que está este curso continúe el próximo. Ese grupo lleva 4 maestras en 4 cursos. Se apoya.

• Pedro Orduna
• Puri Huertas
• Sole Romero
• Mª del Mar Rodríguez
• Ventura Rico
• Sole García

• -    se precisa más personal especializado y más recursos para tender al alumnado con necesidades educativas especiales
• -    se muestra desacuerdo con el hecho de que el equipo directivo deba estar pendiente y controlar la limpieza, la seguridad, la vigilancia…, que deben ser tareas a asumir desde las Corporaciones locales
• -    incrementar el personal de los departamentos de orientación, asemejarnos a los centros de secundaria al contar con un personal más fijo en el centro, no tan itinerante

• -    Razones para una Ley de Educación de Andalucía
• -    Principios básicos de la Ley de Educación de Andalucía
• -    Elementos del sistema educativo
• -    Estructura y organización del sistema educativo
• -    Evaluación educativa del sistema

• -    exigir la concreción de las medidas y el arbitrio de los mecanismos oportunos para que la filosofía educativa del documento pueda llegar a ser una realidad, se pone el ejemplo de centro bilingües que no cuentan ni con profesorado
• -    fomentar metodologías más participativas, más innovadoras, más investigativas
• -    ir desplazando a los libros de texto a un segundo lugar, que se empleen como un recurso educativo más, pero no como el único que acabe “dominando” al docente
• -    insistir en el papel educativo de la evaluación, cuidar la presentación y difusión de los resultados para evitar que se publiquen “ranking” de centros, de cursos, de docentes…
• -    no limitar la evaluación a los resultados del alumnado, evaluar también qué se hace en las clases, tratar de encontrar razones más allá de cada niño o niña en particular
• -    mucha insistencia en cuestiones básicas: limpieza, seguridad, espacios dignos y adecuados a la actividad educadora
• -    más personal para todas las necesidades: cubrir sustituciones, alumnado con problemáticas específicas, apoyo…
• -    las medidas que se circunscriben a la enseñanza del segundo idioma (segundo profesor/a en clase, disminución ratio, agrupamientos flexibles, cambios metodológicos…) que no se limiten a esa materia, que se haga extensible a todas las áreas
• -    impulsar áreas y parcelas del desarrollo integral como: educación de los sentimientos, las emociones, el trabajo con el cuerpo, la expresión artística…, sugerir que mediante estas áreas también se puede incidir en las materias instrumentales (lengua y matemáticas)
• -    no centrar el apoyo y el refuerzo educativo en “dar más de lo mismo”, cuestionarse cómo deben ser las cosas
• -    ampliar los derechos de los niños/as, aparece que ellos deben respetar a los demás, hemos incluido que ellos/as también deben ser respetados por sus iguales y por los adultos
• -    favorecer y ampliar los canales de comunicación entre la escuela y las familias, entre el alumnado y las familias y el profesorado; impulsar las tutorías colectivas compartidas; trabajar la mediación dele quipo directivo en caso de conflictos
• -    etc.

El comedor escolar dejará de funcionar una semana antes de que termine el curso.

No hay  explicaciones convincentes, con lo cual se necesita convocar una reunión urgente.

No sabemos si las fechas de apertura-clausura están contempladas en el Plan de Apertura, pero esto parece una faena, por el lío que puede suponerle a la mayoría de la gente.

Hoy jueves 9 de febrero hemos estado limpiando el mapa de España en relieve del Colegio Padre Manjón que está en el actual patio de Educación Infantil. Mientras se cepillaba se han ido descubriendo algunos restos de la policromía original (azul para los ríos, marrón para montañas, blanco para la alta montaña), también se perciben ahora las salidas de agua en la cabecera de los ríos más importantes, las señales de la ubicación de las principales ciudades, etc.

Esperamos que este antiguo recurso educativo sea de nuevo utilizado y disfrutado por toda la Comunidad Educativa y que en breve se pongan los restantes en valor (mapa de Europa y planisferio), os animamos a que participéis en su limpieza.

Luis Medina Ramírez

Resumen de la reunión con Mario (arquitecto) mantenido el viernes 27.1.06.

Unico participante de parte de la AMPA: Thomas B.

Mario me comentó, explicó y muestra los planos del proyecto de la reforma.

En general la reforma respeta el conjunto histórico e incluso repone algunos detalles (ventanillas de los pabellones, entradas principales,...) que fueron quitado con la reforma de Talavera en 1937.

Le transmito nuestro preocupaciones de parte de padres y profesores en cuando a la ubicación del salón de actos (multifuncional). El salón de actos se encuentra en su proyecto donde estaba antiguamente la clase de párvulos, para orientarse bien este es el edificio del conjunto esquina c/.Bécquer - c/.Feria. Nosotros requeríamos este espacio para poner calases por el ruido de tráfico que proviene de la c/.Resolana. El argumenta que lo consideraba así por haberlo pedido la delegación y quería formar geométricamente una línea de clases de primaria.

En cuanto a la ubicación del museo pedagógico, no le causa problemas si hay un acuerdo entre la delegación, la dirección y los proponentes cambiarla. Incluso la estructura esta compatible de cambiarlo posteriormente.

Se va a respetar los azulejos y lo máximo posible de los enseres históricos (suelos hidráulicos, pinturas,...).

Las pinturas que son las de las letras y las de la geografía están solicitado en Cultura para su protección.

Mario conocí el bisnieto del pintor Antonio Cavallini, el va a hacer una visita al colegio la semana que viene para conocer las pinturas.

En general me parece un proyecto muy bien elaborado y cuidadoso donde puede. Había un detalle que me parece cómico, es que para la cubierta de los dependencias entre los pabellones (donde hay ahora los cuartos de baño, aula informática, dirección,...) Mario propuso una cubierta enteramente de cristal, lo que fue rechazado por la delegación con el argumento de difícil limpieza - os ¿suena?

Mario está dando soluciones en su proyecto al entorno del colegio (el alcance de su proyecto es todo lo que hay dentro de las rejas antiguas del colegio) como abrir la acera en la calle Bécquer, el parking de coches en la calle Pacheco en fila en lugar de cordón o trasladarlo a la otra acera para mas seguridad y ganar espacio, rampas de acceso para minusválidos y diseño de la plaza hacía la calle Feria. Como toda esa zona es responsabilidad de urbanismo no puede influir directamente a una posible reforma de esta zona.

Mario tendrá el lunes una nueva reunión con la delegación para la entrega del proyecto.

De nuestra parte me parece que hay que iniciar de forma coordenada ciertos pasos para asegurar y apoyar nuestras intenciones como son:

- contacto con la delegación (en general y en cuanto al museo pedagógico)
- contacto con cultura (solicitud de protección de enseres históricos)
- contacto con urbanismo (entorno del colegio, aceras y accesos)
- consejo escolar (apoyo del proyecto de Mario y nuestros preocupaciones)
...

Este proyecto, que tanto viene beneficiando a nuestra Comunidad Educativa, tiene necesidades que a mi juicio están desatendidas desde hace años por la tremenda voragine en la que hemos estado inmersos. La que considero prioritaria es que se disponga de un espacio dedicado a Mediateca.

Antes por falta de espacios en el Macarena y ahora por todo lo que ha habido que trabajar con el traslado, nunca se ha tratado con el mimo que merece ese recurso aún cuando las proferoras del área han procurado impulsarlo.

Me parece necesario que toda la Comunidad Educativa se conciencie de su importancia y que desde todos los ámbitos posibles (Consejo Escolar, Equipo Directivo, Claustro, AMPA... ) se apoye su existencia y se cuide su calidad.

Al día de hoy Mediateca y Biblioteca comparten un mismo espacio que, pese al trabajo hecho, necesita un buen impulso para poder calificarse como un buen recurso educativo. Las tareas acometidas en colaboración del profesorado de Educación Física y de la AMPA para poner en uso el gimnasio/sala de usos múltiples, muestran como se puede optimizar un espacio cuando existe un claro consenso sobre su necesidad y el beneficio que su existencia puede reportar a toda la Comunidad Educativa.

Desde aquí hago un llamamiento para que todos/as nos organicemos para que nuestros hijos/as puedan disfrutar de un imprescindible recurso para un centro que ha sido pionero en la implantación del programa bilingüe.

Desde hace tiempo venimos ocupándonos de las pinturas didácticas murales de los Altos Colegios, esas que desde su realización en 1894 vienen asombrando a cuantos las conocen. Hoy podemos por fin dar el nombre de su autor: Antonio Cavallini Casinelli.

La revista Blanco y Negro publicó en su nº 190 de 22 de diciembre de 1894 un artículo de tres páginas firmado por Torcuato Luca de Tena bajo el título “Unas Escuelas Modelo”; dos meses después de su apertura los Altos Colegios eran reseñados en una de las revistas más prestigiosas y populares del momento.

En ese artículo se puede leer: …hay que poner en primera fila al pintor señor Cavallini, que en los techos, frisos y paredes de los nuevos locales ha hecho artística e ingeniosamente gráfica la enseñanza, poniendo de continuo a la vista del niño la representación pictórica de las ideas que en el libro aprende.

Se acompaña el reportaje de fotos de las Escuelas y de algunos de los personajes que intervinieron en su realización, entre ellas la del pintor que puede aquí verse.

Agradecemos a Mario Algarín y a Mª José Rebollo sus investigaciones en el Archivo Municipal que nos han permitido conocer éstos y otros muchos datos sobre nuestro colegio.

Hemos realizado algunas búsquedas, pero de momento no disponemos de más información sobre el artista. ¿Puedes ayudarnos?

Luis Medina

Vocalía Museo Pedagógico

Adjuntamos horario y listas provisionales de las actividades extraescolares, según información proporcionada por la empresa organizadora:

NOTA: EN CASO DE QUE UNA VEZ CONSULTADAS LAS LISTAS NO ESTÉ CONFORME CON LOS HORARIOS, CONSULTE DIRECTAMENTE CON LOS MONITORES, ELLOS RESOLVERÁN SUS DUDAS, GRACIAS.

SI EL ALUMNO COINCIDE EN MÁS DE UN TALLER EN LA MISMA HORA, CONSULTE AL MONITOR DIRECTAMENTE.

INGLÉS A:

LUNES Y MIÉRCOLES DE 4-5

INFANTIL 3,4 Y 5 AÑOS

1. AHMED YADDOUCHE, INÁS

2. ALBERTO VADILLO, CARLOS

3. ALMANSA TORRES, ROCÍO

4. ANDREU ABRIO, GUILLERMO

5. KNIFDI ABDNEBAOUI, M.

6. LOJO VALCÁRCEL, MIGUEL

7. MARQUÉS MOREMO, RICARDO MANUEL

8. MIURA CARRIAZO, Mª DE FISCAR

9. SALDAÑA MORENO, JOSÉ

10. SOULT AGUILAAR, ANA

11. TAPIA VAARONA, PAULA

12. CANO HIDALGO, CELIA

13. CASTRO CÁCERES, MANUEL IÑAKI

14. ORTR ROLDÁN, OLIVIA

15. ROMERO PLAZA, ANA

16. TORRES AGUILAR, LUCÍA

17. MORENO ARAGÓN, ÁNGELA

18. ORTÍZ ROLDAN, JOSÉ

INGLÉS GRUPO B

1º,2º,3º

MARTES Y JUEVES DE 4-5

1. BECERRA TORNÉ, ALBERTO.

2. BECERRA TORNÉ, EDUARDO

3. BONILLA MERUÑO, PABLO

4. CALCEDO ARMAS, JOSUÉ ELÍAS

5. CASTRO CÁCERES, MICAELA

6. TORRES AGUILAR, MANUEL

7. GUTIÉRREZ S., KLARÁN

8. RICO TEIXEIRA, VENTURA

9. DELGADO CRUCES, JAVIER

10. GARCÍA FERNÁNDEZ, LAURA

11. GRANADA CARDONA, WENCESLAO

12. HIDALGO PROADOS, FRANCISCO

13. MORA GALINDO, PABLO

14. QUISQUE CHOQUE, LUIS ÁNGEL

15. ROGOSCH RUNCO, STEFAN ALEXÁNDER

INGLÉS C

4º, 5º Y 6º

LUNES Y MIÉRCOLES DE 5-6

1. ARGOLO DE CARVALCH, LAYRA CAROLINE

2. CASTRO CÁCERES, SEBASTIÁN

3. PORTILLA BORJA, BRYAN FERNANDO

4. ROCOSCH RONCO, Mª JESÚS

5. FERRAND. MEDIAVILLA, ANA

6. HIDALGO PRADOS, INÉS

7. VELASCO NARVÁEZ, ANA Mª

8. CUDER GONZÁLEZ, CARMEN Y.

9. GRANADA CARDONA, JESÚS ESTEBAN

10. GRECI PÉREZ LUNA

11. MORA GALINDO JULIA.

PSICOMOTRICIDAD B

INFANTIL 3 AÑOS

MARTES Y JUEVES DE 4-5

1. AHMEN YADDOUCHE, INAS

2. ALMANSA TORRES, ROCÍO

3. ANDREU ABRIO, GUILLERMO

4. BALBOA CHICO, SANTIAGO

5. COYÁN CALDERÓN, PEDRO

6. GALÁN LABOISSE, LUCÍA

7. GIL TORRES, VIOLETA

8. JARILLO RODRÍGUEZ, ELENA

9. LEIVA SAAVEDRA, ELISA

10. LOJO VALCARCEL, MIGUEL

11. LÓPEZ RIVAS, BLANCA

12. MARTÍN ARGUELLES, YELCO

13. MARTÍN DÍAZ, EUSEBIO

14. MARTÍNEZ COREA, MARÍA DEL PILAR

15. PÉREZ DE GUZMÁN PADRÓN, ZOYA

16. ROMÁN FERRERO, IVÁN

17. RUBIO VIDAL, JAVIER

18. SÁNCHEZ TALEVERÓN, ALVARO

19. SOULT AGUILAR, ANA

PSICOMOTRICIDAD A

INFANTIL 4-5 AÑOS

MARTES Y JUEVES DE 5-6

1. BARRAGÁN ORTÍZ, MATEO

2. BELTRÁN BERMEJO, PEDRO JOSÉ

3. CANO HIDALGO, CELIA

4. CANTISAN CAMPILLOS, JUAN

5. CASTRO CÁCERES, NAHUEL IÑAKI

6. ECHEVARRIA VERA, SARA

7. GALLEGO ÁLVAEZ, MARCOS

8. JORGE SANZ, ELENA

9. LEONCIO ORTA, CLAUDIO

10. MOREALES HUERTAS, FRANCISCO

11. MORIÑA ALCALÁ, ALMUDENA

12. ORTÍZ ROLDÁN, OLIVIA

13. RICO TEIXEIRA, IRENE

14. ROMERO PLAZA, ANA

15. CASTILLO VILLAR, LUCÍA RAQUEL

16. MARTÍNEZ GARTAGOLFIA, A.

17. PAGÉS GARCÍA, MIGUEL

PSICOMOTRICIDAD C

LUNES Y MIÉRCOLES DE 4-5

1º Y 2º

1. BALTICO MARTÍN, AKIRA

2. BECERRA TORNÉ, EDUARDO

3. BUENO BUENO, ALEXANDER

4. CALCERO ARMAS, JOSUÉ ELÍAS,

5. CASARO CÁCERES, MICAELA

6. CONTRERAS GARCÍA, LUCÍA

7. FERNÁNDEZ MIRA, FRANCISCO

8. GARCÍA ESPIGA, VIOLETA

9. GORDÓN RODRÍBLEZ, O.

10. GRECI PÉREZ, MAITTA

11. MORIÑA ALCALÁ, ANTONIO PABLO

12. SÁNCHEZ TALAVERÓN, REYES

13. SANTIAGO GARCÍA, ANTONO

TEATRO A

INFANTIL 3 AÑOS

MARTES Y JUEVES DE 4-5

1. ANDREU ABRIU, GUILLERMO

2. SALBOA CHICO, SANTIAGO

3. CANO HIDALGO, CELIA

4. COTÁN CALDERÓN, PEDRO

5. RAMÓN TERRERO, IVÁN

6. ROMERO VELASCO, MANUEL

7. RUBIO VIDAL, JAVIER

8. SOULT AGUILAR, ANA

9. TAPIA VARONA, PAULA

10. GALÁN LABOISSE, LUCÍA

11. GIL TORRES, VIOLETA

12. LÓPEZ RIVAS, BLANCA

13. MARTÍN ARGUELLES, N.

14. MARTÍN DÍAZ, EUSEBIO

15. MECHRI, FARAH

16. PAÑERO VALLE, SARA

17. PÉREZ GUZMÁN PACHÓN, ZOYA

TEATRO B

INFANTIL 4.5 AÑOS

LUNES Y MIÉRCOLES DE 5-6

1. BELTRÁN BERMEJO, PEDRO JOSÉ

2. DELGADO MONTILLA, ROSARIO

3. TORRES AGUILAR, LUCÍA

4. DOMÍNGUEZ M., ANDREA

5. DOMÍNGUEZ SÁNCHEZ, MARÍA

6. ECHEVARRÍA VERA, SARA

7. GALLEGA ÁLVAREZ, MARCOS

8. JORGE SANZ, ELENA

9. LEONCIO ORTA, CLAUDIA

10. MORALES HUERTAS, FRANCISCO

11. BUENO BUENO A.

12. CAÑAS VIDALLES, MANUEL

13. CASTILLO VILLAS, LUCÍA RAQUEL

14. CEBALLOS MC DONALD, KARLA

15. SOLE BALBUENA, ADRIANA

16. GALLARDO QUERO, LAURA

17. GARCÍA DE BENITO, GUILLERMO

TEATRO C

INFANTIL 5 AÑOS, 1º Y 2º

LUNES Y MIÉRCOLES DE 4-5

1. MORENO ARAGÓN, ÁNGELA

2. BECERRA TORNÉ, ALBERTO

3. BECERRA TORNÉ, EDUARDO

4. BONILLA M., PABLO

5. CONTRERAS GARCÍA, LUCÍA

6. SALINAS ORTEGA, JOSÉ D.

7. TORRES AGUILAR, MANUEL

8. FERNÁNDEZ MIRA, FRANCISCO

9. GARCÍA ESPIGA, VIOLETAÇ

10. BUZÓN HERRERA, RAFAEL

11. RUBIO VIDAL, MIRIAM

12. GUTIÉRREZ SHEEHAN, KIARÁNLÓPEZ PIZARRO, MARINA

13. MUÑOZ MALLORCA, SANDRA

14. OCHOA RÓDENAS, G.

15. PERALES ESPEÑA, PABLO

TEATRO GRUPO D

3º,4º,5º 6º

MARTES Y JUEVES DE 5-6

1. CAÑAS VILLADER, M.

2. SALDAÑA MORENO, JOSÉ

3. VALLADOLID LIMÓN, SERGIO

4. FERRANAL MEDIAVILLA, SARA

5. GARCÍA DE BENITO, ROBERTO

6. GARCÍA FERNÁNDEZ, LAURA

7. GRANADA C., WENCESLAO

8. RODERO GIL, I.

9. ÁNGELA DE C., LEYRA CAROLINE

10. SABALETE PARRA, ÁNGEL

11. MUÑÓZ GONZÁLEZ, CIRA

12. BUZÓN HERRERA, MANUEL

13. ZUAGI GONZÁLEZ, ISMAEL

14. FERRAN MEDIAVILLA, ANA

15. GARCÍA ALONSO, JARA

16. HIDALGO PRADOS, INÉS

17. RODRÍGUEZ CASTAÑOS, FCO. MANUEL

18. CUDES GONZÁLEZ, CARMEN Y.

19. MUÑÓZ M., MARTINA

20. NAVARRO PÉREZ, ROCIO

ACTIVIDADES LÚDICAS

GRUPO A

INFANTIL 3 Y 4 AÑOS

MARTES Y JUEVES DE 4-5

1. ALBERTO VADILLO, CARLOS

2. ALMANSA TORRES, ROCÍO

3. BALBOA CHICOS, SANTIAGO

4. COTÁN CALDERÓN, PEDRO

5. GALÁN SALAS, LUCAS

6. KNIFCHI ABDNEBA., M.

7. LEIVA SAAVEDA, ELISA

8. MARTÍN ARGUELLES, YEICO

9. MERCHRI, FARAH

10. MIURA CARRIAZO, MARIA DE TSCAR

11. ROMÁN TERRENO, IVÁN

12. ROMERO VELASCO, MANUEL

13. RUBIO VIDAL, JAVIER

14. SALDAÑA MORENO, JOSÉ

15. SÁNCHEZ TALAVERÓN, ALVARO

16. TAPIA VARONA, PAULA

17. CASTRO CÁCERES, M. IÑAKI

18. DÍAZ MODESTO PABLO

19. DOMÍNGUEZ MAGDALENO, ANDREA

20. GALLEGO ÁLVAREZ, MARCOS

21. JORGE SANZ, ELENA

22. LEONCIO ORTA, CLAUDIO

23. MORIÑA ALCALÁ, ALMUDENA

24. NOGALES LIBRERO, MARINA

25. ORTÍZ ROLDÁN, OLIVIA

26. RICO TEIXEIRA, IENE

27. ROMERO PLATA, ANA

28. TORRES AGUILAR, LUCÍA

ACTIVIDADES LÚDICAS

GRUPO B 5 AÑOS , 1º Y 2º

LUNES Y MIÉRCOLES DE 5-6

1. GARCÍA DE BENITO, GUILLERMO

2. GUERREIRO RAMOS, DAVID

3. MARTÍNEZ G., DAVID

4. MARTÍNEZ G., ABENE

5. ORTÍZ ROLDÁN, JOSÉ

6. PAGÉS GARCÍA, MIGUEL

7. SOLE BALBUENA, ADRIANA

8. BECERRA TORNÉ, ALBERTO

9. CASTRO CÁCERES, MICAELA

10. DÍAZ MODESTO, ADÁN

11. FERNÁNDEZ MIRA, FRANCISCO

12. GARCÍA ESPIGA, VIOLETA

13. MORIÑA ALCALÁ, ANTONIO PABLO

14. SÁNCHEZ TALAVERI, REYES

15. SANTIAGO GARCÍA, ANTONIO

16. TORRES AGUILAR, MANUEL

17. BUZÓN HERRERA RAFAEL

18. GARCÍA SYMALLA, VIOLETA

19. MORILLO RODRÍGUEZ DE AUSTRIA, MOISÉS

20. MUÑÓZ MALLORCA, SANDRA

21. OCHOA RÓDENAS, G.

ACTIVIDADES LÚDICAS

GRUPO C

3º,4º,5º Y 6º

LUNES Y MIÉRCOLES DE 4-5

1. CAÑAS VIDALLER MAR

2. FERRAND MADIAVILLA SARA

3. GARCÍA DE BEITO, ROBERTO

4. GARCÍA FERNÁNDEZ, LAURA

5. HIDALGO PRADOS, FRANCISCO

6. VILLADOLID LIMÁN, SERGIO

7. CASTRO CÁCERES, SEBASTIÁN

8. GUERLACH MENA, MAURA

9. MUÑÓN GONZÁLEZ, CIRA

10. PÉREZ DE VERA, CARLOS

11. SABALETE PARRA, ANGEL

12. BUZÓN HERRERA , MANUEL

13. PERRAND MEDIAVILLZ, A.

14. GARCÍA ALONSO, JARA

15. SANTIAGO GARCÍA, ELISA

16. ZUGARI GONZÁLEZ, ISMAEL

17. GRANDA CARDOZA JESÚS ESTEVAN

18. MEDIAN VIZUETE, LOLA

19. MUÑÓN MALLORCA MARTÍNEZ

DEPORTE A

3º-4º

LUNES Y MIÉRCOLES DE 5-6

1. CANTISANZ CAMPILLO RAFAEL

2. DELGADO CRUCES, JAVIER

3. FENÁNDEZ ROMERO, LAURA

4. FERRAND MEDIAVILLA, ANA

5. FERRAND MEDIAVILLA, SARA

6. GRACÍA DE BENITO, ROBERTO

7. GARCÍA FERNÁNDEZ, LAURA

8. GRANADA CARDENAS, WENCESLAO

9. HIDALGO PRADO, FRANCISCO

10. MORA GALINDO, PABLO

11. RODERO GIL, ISTARI

12. ROMERO TERÁN, SAUL

13. VALLADOLID LIMÓN, SERGIO

14. VILLAR LARA, LUISA

15. GUERLACH MENA, MAURO

16. PÉREZ DE VERA, CARLOS

17. PORTILLA BORJA, BRYAN FERNANDO

18. SABALETE PARRA, ÁNGEL

DEPORTE B

4º-5º-6º

MARTES Y JUEVES DE 4-5

1. BEJARANO VILLA FRANCISCO

2. DE MANUEL PÉREZ, MIGUEL

3. GORDÓN RODRÍGUEZ, ELIO

4. GRANADA CÁRDONA, JESÚS ESTEBAN

5. MEDINA VIZUETE, LOLA

6. MORENO K., AGATHA

7. MULA DÍAZ, ALBERTO

8. PEDRÁZ SALAS, MANUEL

9. ROMERO TERÁN, GUILLERMO EZEQUIEL

10. SEVILLANO EL MEABAHI, SAMARA

11. GALERA RODRÍGUEZ, ANDRÉS

12. HIDALGO PARADOS, INÉS

13. RODRÍGUEZ CAASTAÑOS, FRANCISCO MANUEL

14. SANTIAGO GARCÍA ELISA

15. VELASCO NARVAÉZ, ANA MARÍA

Resolución de 21 de octubre de 2005 de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla, por la que se hacen públicas las listas provisionales de admitidos y excluidos, en base a la Resolución de 10 de octubre de 2005 por la que se convoca concurso de méritos, para cubrir con carácter de urgencia y con ocasión de vacantes, puestos docentes específicos en programas bilingües en centros educativos de esta Delegación Provincial.

Por Resolución de 10 de octubre de 2005, esta Delegación Provincial, en virtud de las atribuciones conferidas en el Decreto 242/2004 y las Resoluciones de 14 de abril y 27 de mayo de 2005 (BOJA del 6 de junio) de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, convocó concurso de méritos para cubrir, con carácter de urgencia y con ocasión de vacantes, puestos específicos en Programas Bilingües en Centros Educativos dependientes de esta Delegación Provincial.

Finalizado el plazo de presentación de solicitudes, esta Delegación Provincial

R E S U E L V E :

1. Publicar las Listas Provisionales de admitidos/as (ANEXO I)

2. Publicar las Listas Provisionales de excluidos/as, indicando el motivo/causa de la exclusión (ANEXO II)

3. Convocar a los solicitantes admitidos a realizar la prueba práctica de idioma, para el próximo martes 25 de octubre de 2005, a la 17,00 h. en la Sala de Programas de esta Delegación Provincial sita en Ronda del Tamarguillo, s/n de Sevilla.

4. A efectos de lo previsto en el artículo 59.6 b) de la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, la presente Resolución se hará pública en los tablones de anuncios de esta Delegación Provincial, así como a efectos meramente informativos, en la página web de la Consejería de Educación en la sección correspondiente a esta Delegación:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion

Contra la presente Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, cabe interponer, en el plazo de un mes, a contar desde el día siguiente a su publicación, Recurso de Alzada ante la Excma. Sra. Consejera de Educación, conforme a lo establecido en los artículos 107.1 y 114 y siguientes de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en la redacción dada a los mismos por la Ley 4/1999, de 13 de enero.

Sevilla, a 21 de octubre de 2005.

EL DELEGADO PROVINCIAL,

Fdo.: José Jaime Mougan Rivero.

Órgano emisor:  Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Sevilla.

 

Fecha de aprobación:  21/10/2005

 

Ámbito:  Local

 

Rango:  Resolución 

1. Lectura del acta del anterior
2. Escolarización
3. Plurilingüismo
4. Revisión del plan Anual de Centro
5. Ruegos y Preguntas

Pincha en la imagen para ampliar

• Cuentos de los indígenas de Brasil
• Taller “Vamos a pintarnos”.

• Cuento de los indígenas de Brasil. Organizado por Fernanda Teixeira
• Taller Vamos a pintarnos. Organizado por Maria del Mar. Este taller terminará con una escenificación realizada por los niños y niñas que se han pintado.

• 14,00 horas: Comida intercultural.
• 16,00 horas: Danza de origen azteca. Trini Gil con su grupo nos preparará una danza y enseñará unos pasos al alumnado
• 17,00 horas: Árbol genealógico. Manolo Pombero, sobre una idea original de La Casa de la Paz, propone una actividad plástica para que se reflejen los orígenes de los niños y niñas del colegio. Las raíces serán los orígenes de Andalucía. En el tronco y las hojas se reflejarán los orígenes de las familias y en los frutos se dibujarán los niños y niñas. Para realizar esta actividad se necesita la colaboración de los padres y madres que puedan participar.
• 17,00 horas: Taller de tatuaje con henna. Ana Espiga tatuará con henna las manos de los niños y niñas que lo deseen
• 17,30 horas: Merienda típica centroeuropea: por un módico precio podremos degustar productos típicos de Alemania, Austria y Suiza y Licchtenstein.(Organizado por el profesorado)
• 18,00 horas:
  • Canciones y bailes en alemán.
  • Jugamos: juegos tradicionales de diferentes países.
• Cierre de la jornada: Imagine de John Lennon. Se repartirán fotocopias de la canción para que toda la comunidad educativa podamos participar. (Organizado por el profesorado)

1. Lectura del acta del consejo anterior
2. Informe: escolariodad, correspondencia, ...
3. Propuesta de red de centros histórico-educativos andaluces
4. Inclusión en el plan anual de centro del proyecto Comenius 1 "Enseñanza de contenidos a través de una lengua extranjera"
5. Proyecto de prácticas: mediadores/as interculturales de Sevilla Acoge
6. Dia de la Interculturalidad
7. Plan de apertura de Centros
8. Propuesta "El cole que queremos"
9. Ruegos y preguntas

• Aulas grandes:
  • (Para dos líneas completas 18)
  • Para dos líneas de primaria y una de infantil 15
• Aulas pequeña
  • Educación especial 2
  • Complementarias 1
  • Desdobles 2
• Despachos/ otros:
  • Director
  • Jefe de estudios
  • Secretaría
  • Sala de profesores
  • Despacho E.O.E
  • Conserjería
  • AMPA
  • Cuarto de limpieza
  • Almacén
  • Vestuario limpiadores
  • Sala de curas/ botiquín
• Dotaciones:
  • Biblioteca
  • Sala multiusos
  • Mediateca de idiomas
  • Sala de informática
  • Laboratorio
  • Museo Pedagógico

• Real Decreto 1537/2003, de 5 de diciembre, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas escolares de régimen general.
• Orden de 24 de enero del 2003, por las que se aprueban las normas de diseño y constructivas para edificios de uso docente.
• D. 72/92 de Barreras Arquitectónicas, CPI 96 y Normas Básicas.

• Información sobre la situación en E. Infantil, gestiones realizadas y propuestas de acción.
• Información sobre las gestiones realizadas para solventar el conflicto del CEIP Macarena y propuestas de acción.
• Jueves reivindicativos.
• Actividades extraescolares en el Colegio Padre Manjón.
• Ruegos y preguntas.

• Mañanas:
  • Todos los días durante el recreo, atendida por alumn@s de 5º y 6º
  • Lunes* de 9 a 10 y de 13 a 14
  • Martes* de 10 a 11
  • Miércoles* de 10 a 11 y de 12 a 13
  • Jueves* de 10 a 11 y de 12 a 13
• Tardes: Lunes, Martes, Miércoles y Jueves de 16:30 a 18:30, entrando por la puerta que da a Pacheco y Núñez de Prado del Edificio de la Biblioteca. Atenderán personas de la AMPA

Otro día sin solución.

Otro día que nuestros hijos se juegan el pellejo.

¿Hasta cuándo?

J. N.

1. conseguir que este material sea público (en la biblioteca del cole') y
2. hacer un DVD con documentación, historia,...

• Se dispone de 5 aulas para Preescolar en el CP Padre Manjón, cuyo acondicionamiento parece que avanza rápidamente
• Habrá autobuses para desplazar a los alumnos
• Se contratará a una persona para acompañar a los niños al servicio, para que no haya problema al bajar las escaleras