Altos Colegios - CEIP Macarena (Sevilla)

(Remitido)

Informamos de las actividades previstas para las vacaciones de Navidad, rogándoles la máxima difusión.

VIDA COTIDIANA EN ROMA

Visita guiada y dinamizada por las salas de Roma del Museo.

Destinado a escolares de Primaria y familias con niños de 6 a 12 años.

Horarios durante el curso: grupos escolares: miércoles y jueves 10'00 y 11'30 h. Familias: domingos y festivos  11'30 y 13'00 h.

Horario Especial Navidad: días 6, 8, 9, 23, 26, 27, 28, 29 y 30 de diciembre; 2 y 3 de enero

Horario:11'30 y 13'00 horas

Es necesario realizar reserva:

museoarqueologicosevilla.ccul@juntadeandalucia.es

o en el teléfono: 653 337 775

ACTIVIDAD EXTRAORDINARIA DE NAVIDAD:

HISTORIAS DEL FUEGO

Mediante la representación de un mimo, y con el apoyo ilustrativo de las piezas expuestas, se plantea una reflexión acerca de los distintos usos de fuego y de su significación para la evolución de la Historia de la Humanidad. Para todos los públicos.

Horarios:

Días 6, 8, 9, 23 y 30 de diciembre a las 12'00 horas

Días 7 y 22 de diciembre a las 12'00, 13'00 y 18'00 horas

Días 26, 27, 28 y 29 de diciembre a las 12'00 y a las 18'00 horas

Reservar cita previa por correo electrónico:

museoarqueologicosevilla.ccul@juntadeandalucia.es



MÁS INFORMACIÓN: www.juntadeandalucia.es/cultura/museoarqueologicosevilla







Rosalía Velázquez Cabrera

Asesora Técnica de Difusión

Museo Arqueológico de Sevilla

41013 - SEVILLA

Cortesía de Carmen Symalla. Como siempre, en nuestro álbum de fotos en flickr

Las hay de la Escuela de Verano en el Palacio de Las Sirenas (Junio y Septiembre), de la Fiesta de Octubre y del primer día en el Padre Manjón (como la que está ahí arriba).

Hoy, martes 5 de julio, a las 10 horas nos hemos visto en el colegio Puri Huertas, Sole Romero, Pedro Orduna y Sole García, al objeto de revisar los planos y ver los espacios reales.

En el edificio donde este curso ha estado Educación Infantil hay bastantes trabajadores del Ayuntamiento haciendo tareas diversas: pintura fachadas, limpieza de aulas, arreglo de dinteles de ventanas, sustitución de baldosas en el patio, poda de árboles, barrido de patios... Tienen previsto quitar la arena de los "areneros" aunque el encargado nos informa que desconoce que haya ninguna actuación posterior al respecto (como cubrir con metacrilato o similar). La cal ha invadido las pizarras que estaban en el exterior del edificio (pensamos que podremos tratar de recuperarlas más adelante).

Parece ser que también van a arreglar la casa del portero o portera (junto a salida calle Macasta), que la mitad será para el AMPA y la otra mitad para la portera, pero no sabemos cómo se concretan las mitades.

Hay personal de la UNED embalando en su biblioteca.

El otro edificio está aun en uso por parte de la UNED. Las aulas que han venido utilizando están perfectas de pintura, pensamos que no deben volver a pintarlas. Las aulas de la planta alta sí precisan pintura, persianas, sustitución de vidrios y alguna que otra gotera que tendrán que subsanar.

Con los planos por delante parece que hay dos opciones de distribución de los cursos:

a) propuesta desde la Delagación: Infantil (7 grupos) más primer ciclo de primaria (3 grupos) en el edificio que se ha utilizado este curso. Serían 10 grupos donde antes había 5 y se perdería la biblioteca (repleta de libros y estanterías antiguas de madera),

b) situar toda la primaria en el otro edificio, secretaría y despachos de dirección irían en el edificio de infantil.

En algún caso, en los planos aparecen dos despachos contiguos que realmente son un aula con una mampara prefabricada dividiéndolos, por lo tanto, se quita y queda un aula normal, pintada y todo.

Hemos pensado escribir o llamar a Aurora Atoche/Paco Machío para decirles que nos alegramos de tanto despliegue de operarios, al tiempo que les informamos de algunas cosillas que habría que revisar:
- areneros
- cristales pintados que no está previsto sustituir
- poner en funcionamiento fuentes de agua de la parte de atrás
- persianas (en la planta alta hace mucho calor)
- poner aire acondicionado frío/calor en lugar de radiadores
- eliminar un tocón de un árbol de la zona de infantil
- ¿?

Quizás el tema de los servicios sea lo más deficitario pues son pocos, "espartanos" y viejos.

Recuento provisional de los Presupuestos Participativos de Casco Antiguo

Las Propuestas de la gente del AMPA están resaltadas en amarillo.

La de Esteban de Manuel, así como la de Puri sobre el Jardín del Valle han quedado muy bien colocadas.

El sábado 7 de mayo se disputó el Campeonato Provincial de Baloncesto 3x3 en el Palacio de los Deportes San Pablo. Los equipos del Colegio tuvieron una actuación destacada:

Categoría alevín mixto:
- 1º puesto: equipo Macarena (Alberto, Diara, Isaac y Lola)
- 2º puesto: equipo Altos Colegios ( Elliot, Lena, Miguel y Rocío)

Categoría alevín femenino:
- Semifinalistas: equipo Macarena ( Alba, Ana C., Ana R. y Laura)

Categoría alevín masculino:
- Semifinalistas: equipo Macarena ( Álvaro, Francisco, Guillermo y Manuel)

Además en la categoría infantil femenino, antiguas y actuales alumnas del colegio consiguieron el 2º puesto (Alba, Andrea, Carmen y Lena)

A todos y a todas nuestra enhorabuena y muy especialmente a su profesor Antonio Guzmán que ha sabido infundirles el amor a la práctica deportiva. También a los padres y madres que aguantaron el día entero en el pabellón.

Hoy hay varias noticias nuevas:

1. Salud Podológica en la Infancia
2. Consejo Escolar: 5 de Mayo
3. Visitas al museo pedagógico ALTOS COLEGIOS
4. Junta Directiva del AMPA
5. Aventuras del Quijote

Hemos recibido tres correos electrónicos del Ayuntamiento de Sevilla. En el primero de ellos (de Participación Ciudadana) nos adjuntan los impresos en formato propietario (doc):

ESTIMADO SR. XXXXXXXX:
POR REQUERIMIENTO DEL DEPARTAMENTO DE QUEJAS Y SUGERENCIAS DEL AYUNTAMIENTO DE SEVILLA, LE ADJUNTAMOS LAS FICHAS DE PROPUESTAS DE LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS. ESPERANDO QUE LE SEAN DE UTILIDAD.

UN SALUDO

En el segundo (de la Comisión de Quejas y Sugerencias) nos indican el lugar de la red en el que han colocado los impresos, esta vez en un formato más adecuado (pdf):

En contestación a su queja sobre la falta de información de los Presupuestos Participativos para el año 2006, le informo que puede acceder a toda la información en el siguiente sitio en la Web: http://www.participacionciudadana.sevilla.org/PRESUPUESTOS/2006.htm.

Aparece un enlace para poder tener acceso también a los impresos para presentar propuestas.

Gracias.

Finalmente, un tercer correo de Participación Ciudadana nos proporciona un nuevo documento:

SR. XXXXXXXX:

LE ADJUNTO IGUALMENTE EL CUADERNILLO VERDE REVISADO CON LAS NUEVAS ÁREAS QUE ENTRAN A DEBATE EN LOS PRESUPUESTOS DE ESTE AÑO, DICHO CUADERNILLO SE ENCUENTRA EN LA IMPRENTA, CUANDO ESTÉ LISTO PARA SU DISTRIBUCIÓN LO PODRÁS ENCONTRAR EN LOS CENTROS CÍVICOS CON SU FORMATO EN COLOR, EL CUAL NO TE MANDO POR OCUPAR DEMASIADO POR CORREO. ESPERO QUE TODO SATISFAGA TU PETICIÓN. SI NECESITAS ALGO MÁS PUEDES COMUNICARLO A ESTA DIRECCIÓN DE CORREO QUE ES DEL ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA DEL AYUNTAMIENTO.

SALUDOS

En primer lugar, agradecer al Ayuntamiento su respuesta (aunque sea fuera de los plazos que ellos mismos se habían impuesto). A continuación ponemos los enlaces a todos los documentos.

• Impresos para presentar propuestas:

  • Inversiones y mantenimiento (PDF) (DOC)
  • Actividades y programas (PDF) (DOC)

• Áreas que entran a debate en los presupuestos de este año.(DOC)
• Folleto de los presupuestos participativos 2006 (PDF, 646Kb)
• Concejalía de Participación Ciudadana

En segundo lugar, animaros a participar. Es importante para el cole, es importante para el barrio.

Nos quejábamos en esta anotación del día 19 de Marzo de que habían pasado quince días desde que solicitamos que nos enviaran en formato electrónico o que subieran a la web los documentos para participar en los presupuestos participativos (ver noticia).

El pasado día 1 nos llega, por vía extraoficial aviso de que los impresos están en la página web de la Delegación de Participación Ciudadana. Sin embargo, sólo encontramos el panfleto publicitario (646 Kb, PDF), pero no los impresos de solicitud. No tendremos más remedio que escanearlos.

Además, no hemos recibido respuesta de los encargados de la página web de la Delegación de Participación Ciudadana ni de la COMISIÓN DE SUGERENCIAS y RECLAMACIONES del Ayuntamiento, a pesar de que en las instrucciones de funcionamiento de dicha comisión se dice que:

* Recibida una queja o reclamación se decidirá su admisibilidad y se acusará recibo de la misma al interesado en el plazo de 10 días.

* Si fuera necesario, se requerirá para la subsanación de defectos advertidos o para que se aporten datos o documentos
complementarios.

* En el plazo de 15 días los servicios u organismos responsables, darán respuesta directa y por escrito a los interesados.

Por supuesto, reclamaremos contra el incumplimiento de esta normativa en el mismo buzón de sugerencias, quejas y reclamaciones del Ayuntamiento de Sevilla. Pero antes, os conseguiremos vuestros papeles. Pero no ahora, que vamos a preparar la fiesta de la Interculturalidad. ¡No faltes!

Del 2 de Febrero al 7 de Mayo pueden presentarse propuestas vecinales a los presupuestos participativos del Ayuntamiento de Sevilla del año 2006.

En la página web de la Delegación de Participación Ciudadana no se encuentra ninguna información ni las fichas de presentación de propuestas, pero las tenemos solicitadas para su inclusión en esta web o para su enlace y esperamos nos las sirvan pronto.

Podéis solicitarlas también en el buzon de sugerencias, quejas y reclamaciones que dicha Delegación proporciona. O por teléfono al 954 596 000 o por correo electrónico a direccion.pciudadana@sevilla.org

Si no nos las proporcionaran en unos días, las escanearíamos y las pondríamos en esta página.

El 1 de marzo comienza el proceso de escolarización en Andalucía para el próximo curso escolar 2005/06, en el que, por primera vez, todos los niños de Educación Infantil de tres años que accedan al sistema educativo tendrán garantizada una plaza gratuita en centros públicos y concertados.

La Consejería de Educación ha establecido este año como plazo único el mes de marzo en lugar de abril para la presentación de solicitudes de admisión en todos los centros públicos y concertados de los niveles no universitarios, con el fin de agilizar y mejorar el proceso de escolarización y matriculación del alumnado para el próximo curso. En este proceso, que comenzará el día 1 y permanecerá abierto hasta el 31 de marzo, deberán participar todos los alumnos que accedan por primera vez a un puesto escolar sostenido con fondos públicos y los que cambien de colegio o instituto por motivos de residencia o cualquier otra causa.

Cortesía de Burguillos EDUCA. Noticia completa en Andalucía 24 horas.

Madres, padres y tutores legales votamos el día 26 de Enero de 14 a 19 horas. No olvidéis el DNI.

Ya estamos en campaña electoral. Hay 10 candidatos (9 de ellos propuestos por el AMPA) para 5 puestos.

Próximamente publicaremos la lista completa.
Por supuesto, esta bitácora está a disposición de todos los candidatos para la campaña electoral.

Más información en la web de la Consejería de Educación

"No estamos a la cola, como se ha dicho, sino en el puesto 26 de 41, por encima de Estados Unidos o Italia". La consejera de Educación, Cándida Martínez, valoró ayer los resultados del Informe PISA 2003, que sitúa a los estudiantes españoles de 15 años por debajo de la media de los países miembros de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias.

No obstante, y tras recordar que "no hay datos de Andalucía, sino nacionales", Martínez reconoció que es una posición que "hay que mejorar" y a tener en cuenta los resultados "de un estudio comparado de los países más desarrollados del Planeta", aunque "no mide todo el sistema".

La consejera recordó que su departamento pondrá en marcha en 2005 sendas actividades con el objetivo de mejorar el plan de animación a la lectura, con el Quijote como protagonista, y analizar la situación de la enseñanza de las ciencias en el centenario de la Teoría de la Relatividad.

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) ha celebrado, este fin de semana en Madrid, un encuentro-observatorio en el que ha analizado el grado de participación de las familias inmigrantes en el ámbito escolar, y las principales dificultades que encuentra el alumnado inmigrante en el sistema educativo. CEAPA pide a las distintas administraciones más recursos y una mejor formación del profesorado para atender adecuadamente al alumnado inmigrante.

Más de sesenta personas de todo el Estado español, entre padres y madres inmigrantes, de un total de 16 nacionalidades diferentes, técnicos, representantes de federaciones de APAs, de asociaciones de inmigrantes y responsables de la Administración han asistido a este encuentro. El secretario general de Educación, Alejandro Tiana, asistió a su apertura, y la directora general de integración de los inmigrantes (del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales), Estrella Rodríguez, a la clausura. Ambos se comprometieron a atender a las conclusiones de este encuentro-observatorio, que CEAPA les trasladará en un amplio documento.

Según distintos informes, la población inmigrante en España supera ya los tres millones de personas. En Cataluña, Madrid, Andalucía, Comunidad Valenciana, Baleares, Canarias y Murcia, la proporción de población inmigrante es mucho más alta que en el resto del país. Existen muchos centros públicos donde el alumnado inmigrante sobrepasa el 50% del total de alumnos, y, en algunos casos, con 60 nacionalidades diferentes.

Ante esta realidad, padres y madres consideran que la escuela y su entorno tienen que dar las respuestas adecuadas, dentro de los proyectos educativos de cada centro. Afirman que, aunque muchas administraciones locales y autonómicas tienen programas de compensación y ayuda, en todos los casos, estos son claramente insuficientes.

Los asistentes al encuentro han manifestado que el alto fracaso escolar que se detecta entre esta población, que en estos momentos tiene menores expectativas de progreso académico que la población autóctona, tiene una relación directa con la situación socioeconómica de sus familias. Esta realidad incide de manera directa en la relación de estas familias con el ámbito escolar y en el fracaso escolar de sus hijos.

Las dificultades que las familias inmigrantes tienen para participar en el ámbito escolar son variadas y múltiples, pero se destacaron las siguientes: el idioma (en el caso de los no latinos); los horarios de trabajo, incompatibles con los horarios de tutoría y atención a las familias; la propia Ley de Extranjería, que obliga a permanecer sin permisos de residencia y trabajo a muchas familias, que tienden a ocultarse para evitar problemas; el rechazo que perciben de ciertos sectores autóctonos; la ausencia de una información efectiva y adecuada por parte de los centros educativos; el desconocimiento de las normas y costumbres españolas, así como de nuestro sistema educativo; entre otras dificultades.

Por todo ello, CEAPA pide a las distintas administraciones las siguientes actuaciones: modificar la actual Ley de Extranjería; incrementar los medios y refuerzos educativos; un mayor grado de implicación y aptitudes por parte de los claustros de profesores; mejorar la formación del profesorado; establecer adaptaciones flexibles del currículo; mejorar la colaboración entre las distintas administraciones; difusión de la información en distintos idiomas así como facilitar a las familias mayor información para que se puedan implicar en el ámbito escolar; extender la mediación social; mayor apoyo a las APAs, para que estas puedan desarrollar proyectos encaminados a las formación de estas familias, y lograr así hacerles partícipes en el ámbito escolar; etc.

Los padres y madres, inmigrantes y autóctonos, que acudieron a este encuentro sostienen que la inmigración en la escuela se debería abordar como un reto y no como un problema. Consideran que el problema lo genera quien no pone los recursos necesarios, quien no mejora las condiciones sociales del entorno, quien, en definitiva, no cree que la inmigración sea un valor. La inmigración es una oportunidad de conocimiento para todos los niños y niñas, que van a vivir en un mundo mucho más cambiante y diverso.

Madrid, 29 de noviembre de 2004""

IV Reunión Científica .
Sevilla, 19, 20 y 21 de noviembre.

Durante los días 19,20 y 21 de noviembre se celebrará lugar en Sevilla la IV Reunión Científica y cuyas anteriores ediciones tuvieron a Barcelona, Toledo y Gijón como escenario.
Como objetivos de las mismas señalamos el conocer la realidad de cada ciudad, y la coordinación a nivel del estado español de distintos colectivos ciudadanos en la Defensa del Patrimonio.
Estas reuniones periódicas nacieron en Barcelona lideradas por SOS Monuments siendo miembro destacado de las mismas el arquitecto Salvador Tarragó.
Las jornadas de trabajo se cerrarán con la redacción de la Carta de Sevilla: Patrimonio y Ciudadanía.

Día 19 de noviembre.
12:00 Punto de encuentro: Plaza Virgen de los Reyes.
Paseo por el Barrio Santa Cruz y San Bartolomé: Dos realidades: un mismo espacio. Esteban Moreno.

14,30 Almuerzo.

16,30  Paseo desde la Puerta Jerez a San Luis: El pulso de la ciudad, la lectura de su arquitectura. Víctor Fernández Salinas.
20:00 Casa del Pumarejo: Coloquio, notas para la Carta de Sevilla.
Documental: En Pie de Barrio.
Unas tapas y un poco de flamenco.
 
Día 20 de noviembre.
09:30 Edificios Singulares: El Patrimonio Monumental:
Excavaciones en El Salvador. Fernando Mendoza
La Casa de Pilatos. Ignacio Medina
El Corral del Conde.
…

14:30 Almuerzo.

16:30 Mesa Redonda : Ciudadanía y Defensa del Patrimonio. Modera: Ventura Galera . Casa de la Provincia. Propuestas de coordinación y aportaciones al documento: Carta de Sevilla.
La mesa estará constituida por las siguientes asociaciones y grupos : Asociación de Defensa del Patrimonio de Andalucía (ADEPA), Asociación para la Difusión y Protección del Patrimonio Ben Baso, Etnólogos en Acción, Grupo de Expertos, Plataforma por la Casa del Pumarejo, Plataforma Ciudadana por Parques y Jardines de Sevilla, SOS Monuments y moderada por un representante de Arquitectura y Compromiso Social.
20:30 Visita al Alcázar. J. Antonio Cabeza
22:00 Cena.

Día 21 de noviembre.
09:30 Punto de Encuentro: Las Jardines del Cristina: Paseo por los Jardines Históricos. Jorge Palma.
……. Comida y despedida.

Coordinadores: Ana Avila y David Gómez
Asociación para la Difusión y Protección del Patrimonio Ben Baso.
Asociación Defensa del Patrimonio de Andalucía ADEPA

El delegado de Educación indicó que la reforma del Macarena está "en marcha" ya que va a terminar la primera fase de obras y después se va a acordar con el Ayuntamiento la reforma integral restante.

Nota de la redacción: ¿Va a terminar la primera fase de obras? Pero si acaban de empezar. Aún no han terminado de llevarse las caracolas. Por cierto ¿es verdad que van al P. Manjón? ¿No vamos a librarnos nunca de ellas?

¿Qué significa "Después se va a..."? ¿Cuándo?

QUEREMOS UNA REFORMA INMINENTE, RÁPIDA Y RETORNO INMEDIATO AL CEIP MACARENA

Educación preveía llevar a cabo esta reforma sin necesidad de trasladar a los alumnos, algo a lo que la asociación de padres del centro se niega, y el delegado aseguró no saber cuándo podrá estar disponible el colegio Padre Manjón para el traslado de los alumnos porque su departamento "poco tiene que ver" con la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), que ocupa actualmente el edificio.

El edificio del Padre Manjón no precisa, según Mougan, demasiadas reformas para albergar a los niños del Macarena, nada más que "hacer algunas pequeñas adaptaciones y eliminar algunas barreras, pero no una gran obra".

El pleno del Ayuntamiento de Sevilla aprobó el pasado octubre por unanimidad que el traslado de los alumnos del colegio público Macarena al Padre Manjón, de titularidad municipal pero actualmente ocupado por la UNED, se lleve a cabo antes del próximo mes de marzo.

El delegado provincial de Educación, José Jaime Mougan, aseguró que su departamento estudia el posible mantenimiento del colegio Padre Manjón, actual sede de la UNED en Sevilla, como centro escolar, además de para albergar de forma transitoria a los alumnos del C.P. Macarena durante su reforma.

Mougan declaró a Efe que "de acuerdo con la previsión demográfica", este centro no hará "falta para nada", aunque matizó que la Junta está analizando su posible mantenimiento, que ha sido reclamado por el Ayuntamiento de Sevilla, porque "muchos padres ponen a sus hijos en un colegio cerca de su trabajo" y no de su domicilio.

Tras dos días en que blogia ha estado caído, presumiblemente por cambio en el dominio (ya no somos infoaragon.net, sino blogia.net) y digo presumiblemente porque nadie nos ha avisado, estamos de vuelta con vosotros para seguir informando acerca de nuestra lucha por una enseñanza pública de calidad y segura.

Eso sí, parece que los comentarios todavía no funcionan.

Red de centros histórico-educativos andaluces

La Historia de Andalucía cuenta con numerosos ejemplos de centros escolares con profundas raíces en el tiempo y que aún se preservan. Sin duda, fruto del esfuerzo de muchos andaluces que desde siglos atrás se implicaron decididamente por la instrucción de los ciudadanos para construir el futuro de nuestra Comunidad Autónoma.

Los centros educativos abajo firmantes declaramos ser conscientes del valor histórico y del patrimonio de nuestra institución a la vez que manifestamos nuestra preocupación por su preservación y difusión. Asumimos que si bien el legado patrimonial recibido es de indudable significación para nuestra Historia como andaluces, éste para nuestros centros supone un
esfuerzo especial en cuanto a la conservación de edificios -que requieren un tratamiento adecuado- o a la idónea preservación de materiales educativos diversos (mobiliario escolar, libros de texto, cuadernos, ...) almacenados en algunas ocasiones en condiciones muy deficientes.

Por todo ello, unimos nuestros esfuerzos en solicitar de la administración educativa andaluza un trato específico para:
- realizar un censo de centros histórico-educativos andaluces que ocupan edificios escolares de valor patrimonial relevante
- preservar adecuadamente los edificios escolares que poseen una especial importancia para Historia de Andalucía
- preservar, catalogar y almacenar de forma adecuada los diversos utensilios y mobiliario escolares que se encuentran en estos centros.
- creación de museos pedagógicos en nuestros centros para dar a conocer nuestros fondos bibliográficos y materiales.
- realizar actividades diversas (conferencias, publicaciones, ...) tanto con estudiantes como con las personas de nuestra ciudad y/o barrio para la difusión de los datos históricos de nuestro centro.

Es por ello, que solicitamos la regulación de las condiciones específicas para conseguir la distinción de "centro histórico-educativo andaluz" para la obtención de recursos diversos para cubrir los fines propuestos.

Manuel Hijano del Río
Departamento de Teoría e Historia de la Educación
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Málaga

El Foro Pumarejo invitar al AMPA Altos Colegios a una fiesta-paellada que tendrá lugar el Domingo 21 de noviembre a mediodía en la Plaza del Pumarejo.

Habrá actuaciones y juegos para niños/as. Cada asociación invitada (se ha convocado a las asociaciones del barrio) llevará documentación para ponerla en un panel informativo que se facilitará allí, así como se realizará una exposición breve de la problemática en una charla-debate.

Aquí va la parte "dispositiva" - o sea, lo aprobado - de la resolución presentada por el PP y aprobada por unanimidad de todos los grupos.

Se echa a faltar una referencia al comienzo inmediato o a la aceleración de las obras de reforma integral.

Sevilla Activa nos ha confirmado que la adjudicación del contrato para la obra de reforma del pabellón de la casita de la C/ Feria se firmó el viernes 22 de octubre.

La empresa constructora que se ha hecho cargo de la adjudicación se llama SERSUMAR EQUIPAMIENTOS S.L. y ya se ha reunido con el técnico de la Sociedad Sevilla Activa responsable del expediente.

Las obras deben de acometerse antes de un mes.

1. ¿Tiene constancia la Consejería de algún acto o decisión del cual se derive la cesión del antiguo C.P. Padre Manjón al Centro Asociado de la UNED en Sevilla?

2. ¿Ha participado de alguna forma la Consejería en la decisión de ceder al Centro Asociado de la UNED las instalaciones del extinto IES Puerta de Córdoba de Sevilla?

3. ¿Conoce la Consejería las obras y modificaciones realizadas y previstas por el Centro Asociado de la UNED en las instalaciones citadas? ¿Las ha autorizado o ha dado su asentimiento a la realización de las mismas?

4. ¿Ha comunicado la Consejería de Educación al Ayuntamiento de Sevilla su decisión de extinguir el IES Puerta de Córdoba para que éste pudiera ejercer los derechos que como legítimo propietario le corresponden, una vez cesado el uso previsto en el artículo 4 de la Ley 7/1999?

5. ¿Tiene constancia la Consejería de que el Ayuntamiento de Sevilla haya decidido ceder el uso del antiguo IES Puerta de Córdoba al Centro Asociado de la UNED en Sevilla?

6. ¿Considera la Consejería de Educación que las instalaciones del antiguo IES Puerta de Córdoba podrían ser adecuadas para su uso en la enseñanza obligatoria en alguno de sus tramos? De no ser así, ¿Cuáles son los inconvenientes, insalvables o no, que presenta? ¿Cuál sería el coste de habilitar dichas instalaciones para el uso citado?

7. ¿Considera la Consejería de Educación que es necesaria la rehabilitación de las instalaciones del Colegio Público Macarena? En caso de considerarla necesaria, ¿Cuál es a su juicio el alcance de la misma? ¿Es compatible con el uso escolar su realización? ¿Es recomendable esa compatibilización?

8. ¿Considera la Consejería de Educación que es adecuada la solución adoptada por la Delegación Provincial de separar las enseñanzas de los ciclos de Infantil y los de Primaria del Colegio Público Macarena? ¿Considera que es la mejor opción posible? ¿Considera que hay otras opciones? ¿Cuáles son? ¿Considera que la opción del traslado de todo el Centro al antiguo Colegio Padre Manjón mientras se resuelven los problemas de las instalaciones actuales es peor opción que la adoptada?

9. ¿Considera la Consejería de Educación que la oferta de Centros Públicos de Enseñanza Infantil y Primaria actualmente existente cubre suficientemente las necesidades del Distrito Casco Antiguo de Sevilla tanto en términos de número de alumnos como de condiciones materiales de las instalaciones existentes?

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Texto completo
A LA MESA DEL PARLAMENTO
Antonio Romero Ruiz, diputado del Grupo Parlamentario Izquierda Unida Los Verdes-Convocatoria por Andalucía (IU LV-CA), con arreglo a lo previsto en el artículo 155 y siguientes del Reglamento de la Cámara, formula a la Consejería de Educación, la siguiente
PREGUNTA CON RUEGO DE CONTESTACIÓN ESCRITA
relativa a:
COLEGIO MACARENA (ALTOS COLEGIOS) E INSTALACIONES DEL ANTIGUO CENTRO PADRE MANJÓN EN SEVILLA
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en su artículo 17 estableció, entre las enseñanzas de régimen general, la de Educación Secundaria, que comprende Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional específica de Grado Medio.

En aplicación de la misma, las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación y Ciencia elaboraron los correspondientes proyectos de Red de Centros. En el caso de la provincia de Sevilla, el proyecto correspondiente fue remitido a los Consejos Escolares Municipales con la finalidad expresa, entre otras, de "alcanzar el mayor consenso posible".

En dicho proyecto, entre otras determinaciones, se preveía la extinción durante el periodo transitorio de las Enseñanzas Infantil y General Básica del C. P. Padre Manjón de la ciudad de Sevilla y su transformación en un centro de secundaria.

El Consejo Escolar Municipal de Sevilla, con fecha 22 de Abril de 1996, reunido en sesión plenaria acordó por unanimidad remitir a la Delegación Provincial de Sevilla de la Consejería de Educación y Ciencia las alegaciones y opiniones de los sectores interesados en relación con dichas previsiones. Entre ellas consta de manera expresa la oposición del Ayuntamiento de Sevilla a dicha transformación y la propuesta alternativa de que fuera el C. P. Sor Ángela de la Cruz el que se destinara a la enseñanza secundaria.

Por lo que ha podido conocer el Grupo Parlamentario de IU LV-CA, este planteamiento por parte del Ayuntamiento de Sevilla obedecía a la excesiva proximidad del citado C. P. Padre Manjón a otros Institutos de Secundaria ya existentes y de gran prestigio entre la población como los I. B. San Isidoro y Velázquez. La propuesta alternativa ofrecía un centro más próximo a la Ronda histórica de la ciudad y, por tanto, mejor centrado en la Zona E.S.O. prevista por la Delegación y definida como Centro-Macarena-San Jerónimo.

No obstante lo anterior, la Consejería de Educación y Ciencia mediante el Decreto 269/1997 de 25 de noviembre decide la supresión entre otros del Colegio Público de Enseñanza Infantil y Primaria Padre Manjón y la ubicación en sus instalaciones de un Instituto de Enseñanza Secundaria con el código 41701705 que posteriormente pasaría a denominarse Puerta de Córdoba (Orden de 28 de noviembre de 2000 de la Consejería de Educación). A consecuencia de ello, tanto los alumnos como los profesores del Colegio Público Padre Manjón son trasladados al Colegio Público Macarena, situado en una zona próxima del Casco Antiguo.

Este Colegio, con más de 100 años de antigüedad, está aquejado de notables insuficiencias para prestar el servicio público educativo de Enseñanza Infantil y Primaria en dos líneas. Ha sido necesario renunciar al salón multiusos, se han tenido que habilitar recintos para las clases en la sala de profesores y otros locales igualmente inadecuados. Además, presenta problemas estructurales que han obligado a la clausura de aulas y a la instalación de dos módulos prefabricados de los denominados "caracolas". De hecho, la comunidad escolar del C. P. Macarena lleva varios años solicitando la rehabilitación integral del Colegio para subsanar en lo posible todas estas deficiencias. De la perentoriedad de estas obras da fe el hecho de que el propio Presidente de la Junta de Andalucía, en carta dirigida a la presidenta de la AMPA "Altos Colegios" con fecha 19 de diciembre de 2003 afirma “Quiero señalarle finalmente que las obras, sin duda necesarias, … se van a empezar a acometer de forma inmediata … y que suponen una inversión de 232.876,02€”.

En marzo de 2004, ante la posibilidad del inicio de las obras, el Consejo Escolar y el Claustro del CEIP Macarena fueron consultados por la Delegación de Educación sobre el posible traslado del Colegio a las instalaciones del antiguo C. P. Padre Manjón durante las obras, lo que ambos órganos aprobaron sin ningún voto en contra. Esta propuesta se justificaba por el hecho de que la Delegación Provincial de la Consejería de Educación había decidido suprimir el I.E.S. Puerta de Córdoba, algo que por otra parte venía a certificar el fracaso de la opción tomada en su día de instalar dicho I.E.S. y a la que se ha hecho referencia.

En el periodo de escolarización previo al inicio del presente curso escolar, la Delegación Provincial de Educación amplía el número de unidades de Educación Infantil asignadas al C. P. Macarena lo que hace creer a la comunidad escolar que, efectivamente, se produciría el traslado a las instalaciones del antiguo C. P. Padre Manjón que cabía esperar de la consulta citada en el párrafo anterior.

Sin embargo, al comienzo del curso, en el pasado mes de septiembre, la Delegación Provincial de Educación mediante una circular comunica que las clases de Infantil pasarán a impartirse en el antiguo C. P. Padre Manjón. Dicha circular provoca el estupor general en la comunidad escolar pues se justifica la decisión porque "no se han concluido las obras", algo que resulta indiscutible pues ni entonces, ni a fecha de hoy, se ha emprendido obra ninguna en el C. P. Macarena. Más bien, todo parece indicar que la razón última del traslado de las clases de Infantil es que durante el verano no sólo no se han iniciado las obras, poniendo de paso en evidencia al propio Presidente de la Junta de Andalucía, sino que se ha clausurado otra aula por existir riesgo para los alumnos. Todo ello sin hablar de otras edificaciones del colegio que se encuentran en mal estado como cualquier inspección visual puede corroborar.

Como consecuencia de esta decisión, el Colegio se encuentra dividido entre dos instalaciones relativamente distantes entre si lo que ha provocado una serie de disfunciones que afectan al proyecto pedagógico y a los recursos del Centro que deben compartirse entre ambas instalaciones y desviarse para atender a las necesidades que tal división ha generado. Valga como ejemplo el que las monitoras que deben atender a alumnos con necesidades especiales ahora no pueden hacerlo pues están ocupadas en el transporte escolar de los niños y niñas de Infantil del C. P. Macarena al antiguo C. P. Padre Manjón.

En entrevistas del AMPA con responsables de la Consejería de Educación y cuando se pregunta por qué no se ha hecho el traslado de todos los alumnos al Padre Manjón, se argumenta que no es posible pues las instalaciones se han cedido al Centro Asociado de la UNED en Sevilla. Igualmente se comprueba que la UNED ha llevado a cabo obras de modificación de las instalaciones existentes y que se ha desalojado el Centro de Educación de Adultos que previamente existía. Por último se comprueba que las pistas de deportes y los patios de recreo se utilizan de aparcamiento por el personal de la UNED y que la Delegación Provincial de Educación ha "convertido" en areneros unos mapas en relieve de singular interés pedagógico y patrimonial existentes en el Centro.

Parece obvio que la supuesta cesión al Centro Asociado de la UNED impide la solución más racional a la situación creada.

Por otra parte, la decisión de la Consejería de Educación y Ciencia de cerrar el Colegio Público Padre Manjón y reconvertirlo en Instituto de Secundaria, tomada contra la opinión, que ha quedado demostrado estar fundada, del Ayuntamiento de Sevilla, pero indiscutiblemente en ejercicio de sus competencias, no implica el que la titularidad jurídica de las instalaciones haya cambiado como establece la Disposición Adicional Decimoséptima de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, la cual en su punto 2 deja claro que: "Cuando el Estado o las Comunidades Autónomas deban afectar, por necesidades de escolarización, edificios escolares de propiedad municipal preescolar, educación general básica o educación especial dependientes de las Administraciones educativas, para impartir educación secundaria o formación profesional, asumirán, respecto de los mencionados centros, los gastos que los municipios vinieran sufragando de acuerdo con las disposiciones vigentes, sin perjuicio de la titularidad demanial que puedan ostentar los municipios respectivos."

Abundando en lo anterior, la Ley 7/1999, de 29 de septiembre, de Bienes de las Entidades Locales de Andalucía establece en su Artículo 4, en relación con los Centros docentes que: "Los edificios públicos destinados a centros de educación infantil de segundo ciclo, primaria o especial son de titularidad de las entidades locales. La decisión que pudiera adoptarse por la Administración educativa de impartir en estos edificios educación secundaria, formación profesional u otras enseñanzas no universitarias por necesidades de escolarización no implicará cambio de titularidad, sin perjuicio del régimen de conservación, mantenimiento y vigilancia de los centros docentes que resulte de aplicación según la normativa vigente."

Finalmente, hay que tener en cuenta que la Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local, establece con claridad, en su redacción aprobada por la Ley 57/2003, de 16 de diciembre, de medidas para la modernización del gobierno local, establece en el apartado 2 del artículo 47 que: "Se requiere el voto favorable de la mayoría absoluta del número legal de miembros de las corporaciones para la adopción de acuerdos en las siguientes materias: (...) ñ. Cesión gratuita de bienes a otras Administraciones o instituciones públicas (...)"

Por ello, formula las siguientes

PREGUNTAS

1. ¿Tiene constancia la Consejería de algún acto o decisión del cual se derive la cesión del antiguo C.P. Padre Manjón al Centro Asociado de la UNED en Sevilla?

2. ¿Ha participado de alguna forma la Consejería en la decisión de ceder al Centro Asociado de la UNED las instalaciones del extinto IES Puerta de Córdoba de Sevilla?

3. ¿Conoce la Consejería las obras y modificaciones realizadas y previstas por el Centro Asociado de la UNED en las instalaciones citadas? ¿Las ha autorizado o ha dado su asentimiento a la realización de las mismas?

4. ¿Ha comunicado la Consejería de Educación al Ayuntamiento de Sevilla su decisión de extinguir el IES Puerta de Córdoba para que éste pudiera ejercer los derechos que como legítimo propietario le corresponden, una vez cesado el uso previsto en el artículo 4 de la Ley 7/1999?

5. ¿Tiene constancia la Consejería de que el Ayuntamiento de Sevilla haya decidido ceder el uso del antiguo IES Puerta de Córdoba al Centro Asociado de la UNED en Sevilla?

6. ¿Considera la Consejería de Educación que las instalaciones del antiguo IES Puerta de Córdoba podrían ser adecuadas para su uso en la enseñanza obligatoria en alguno de sus tramos? De no ser así, ¿Cuáles son los inconvenientes, insalvables o no, que presenta? ¿Cuál sería el coste de habilitar dichas instalaciones para el uso citado?

7. ¿Considera la Consejería de Educación que es necesaria la rehabilitación de las instalaciones del Colegio Público Macarena? En caso de considerarla necesaria, ¿Cuál es a su juicio el alcance de la misma? ¿Es compatible con el uso escolar su realización? ¿Es recomendable esa compatibilización?

8. ¿Considera la Consejería de Educación que es adecuada la solución adoptada por la Delegación Provincial de separar las enseñanzas de los ciclos de Infantil y los de Primaria del Colegio Público Macarena? ¿Considera que es la mejor opción posible? ¿Considera que hay otras opciones? ¿Cuáles son? ¿Considera que la opción del traslado de todo el Centro al antiguo Colegio Padre Manjón mientras se resuelven los problemas de las instalaciones actuales es peor opción que la adoptada?

9. ¿Considera la Consejería de Educación que la oferta de Centros Públicos de Enseñanza Infantil y Primaria actualmente existente cubre suficientemente las necesidades del Distrito Casco Antiguo de Sevilla tanto en términos de número de alumnos como de condiciones materiales de las instalaciones existentes?

Parlamento de Andalucía, a 18 de Octubre de 2004

Antonio Romero Ruiz

El viernes, al día siguiente de la pegada de carteles, LIPASAM intenta quitar la cartelada del muro.

Afortunadamente, un padre que pasaba por allí logró detener la operación: ¡un olé para este padre-samurai!

Se amplía el plazo de información pública y de presentación de alegaciones al documento de Aprobación Inicial hasta el próximo 30 de octubre.

La exposición del documento de Aprobación Inicial en las Naves del Barranco (C/ Arjona) se prorroga también, así como las exposiciones en los diferentes Centro Cívicos, que permanecerán abiertas hasta el próximo día 30 de octubre.

Declaraciones de Elena Nimo en la cadena SER:

la Delegada reconoce que se ha tardado mucho en empezar la rehabilitación del Colegio Macarena y se ofrece a negociar conjuntamente con el Ayuntamiento el traslado a Padre Manjón de todos los niños.

Por cierto, dice que no piensa dimitir porque siempre, según su coherencia, ha luchado por la educación en Sevilla y siempre lo seguirá haciendo.

Una delegación de la AMPA del colegio también asistirá en la tarde del hoy jueves a la reunión que celebrarán en el Centro Cívico La Buhaira la coordinadora de colegios públicos de Sevilla con problemas promovida por los vecinos de Sevilla Este.

Canal SUR se ha hecho eco de esta reunión, recogiendo declaraciones de la presidenta del AMPA y presentando un poco más tarde una exposición de nuestros problemas con imágenes grabadas en la puerta del cole.

El Sábado día 9 de octubre, con motivo del Día Mundial del Patrimonio, el AMPA participó, junto con otras asociaciones, en una mesa redonda sobre patrimonio, que tuvo lugar en la Casa-Palacio del Pumarejo.

Sobre un panel se expuso material sobre el pasado y el presente del Colegio Macarena y se realizó una recogida de firmas de la alegación del PGOU relativa a la calle propuesta que cortaría Padre Manjón en dos.

Subiremos las fotos en cuando podamos

El viernes 8/10/04 en la sede de Sevilla Activa se abrieron las plicas para la adjudicación de la obra de la casita de la c/Feria.

¿Habrá por fín adjudicatario? El lunes esperamos tener la respuesta.

Damos cuenta de un hallazgo de esta mañana: por fín hemos tenido acceso a documentos del año 96 cuando se hizo la red de centros LOGSE, en las que tanto la Concejalía de Hacienda como el Consejo Escolar Municipal se manifiestan en contra de que el Padre Manjón se convierta en IES, lo que nos da argumentos legales para interponer una demanda al Alcalde de Sevilla y así lo hemos manifestado.

Eso es lo que están celebrando con nosotros las distintas administraciones implicadas en el conflicto, pues mientras el Ayuntamiento nos dice estar trabajando en dirección a nuestras
peticiones, el viceconsejero de Educación D: Sebastián Cano nos llamó el jueves 7 para anunciarnos que la UNED no se iba.

Sin embargo, hemos sabido por la prensa que ayer Aurora Atoche se reunió con la UNED para comunicarles que su situación no es muy regular y que se les está buscando otro emplazamiento.

El foro sobre Ciudad Humanizada ha organizado en Sevilla para el próximo 15 de octubre un debate sobre La Ciudad Inteligente.

Dentro del programa está prevista una charla de nuestro querido Alcalde.

Hay que inscribirse en su web.

Porque lo que estamos pidiendo es una CIUDAD HUMANIZADA

¿Qué uso se le pretende dar a los colegios?

Para el próximo lunes hay convocada reunión para hacer alegaciones conjuntas al PGOU (Plan General de Ordenación Urbanística) de Sevilla, en lo que tiene que ver con el Casco Histórico; sobre todo en su mitad norte. Está abierta tanto a colectivos ciudadanos como a personas a título individual.

Dichas alegaciones son la última oportunidad para que la ciudadanía opine sobre el Plan. Pero si las que se presenten van suscritas no sólo por una entidad y/o persona sino por muchas, es más posible que quienes redactan el Plan las asuman.

Por último, referir que, a no ser que dé fruto el creciente clamor social, el Ayuntamiento mantendrá como fecha tope para la presentación de alegaciones el 15 de octubre. Por lo que habremos de ser ágiles y resolutiv@s en lo que decidamos hacer.

Si te interesa, ya sabes:

lunes 4 de octubre
19:30 h.,
Centro Vecinal Pumarejo (local de la Casa de Pumarejo, con entrada desde la plaza)

Gómez

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INFORMACIÓN SUPLEMENTARIA

En las Naves del Barranco (calle Arjona, junto al puente de Triana) está abierta un exposición con los contenidos del PGOU referidos al conjunto de la ciudad. En los centros cívicos hay instalado paneles y documentos que muestran lo que el Plan plantea para la zona correspondiente. En dichos lugares hay discos compactos para llevar en los que se contiene el PGOU completo.

Las propuestas referidas al casco histórico están expuesta en el centro cívico de Las Sirenas (sito en la Alameda de Hércules). Éste, como los demás, abre de 8 a 22 horas de lunes a viernes. Y por las tardes, de 17:30 a 21:30 horas., una joven protoarquitecta informa y resuelve dudas.

Por lo demás, todo el documento del PGOU está colgado de la web www.plandesevilla.org (pero, de no tener línea telefónica de gran capacidad y saber exactamente qué y dónde buscar, la cosa puede resultar poco operativa y bastante cara...).

Por si se necesitan, el teléfono de la Oficina del Plan de Sevilla (la que redacta el PGOU) es 954 48 02 50; y el del c. c. Las Sirenas es el 954 90 41 30.

Por último, y también informar de que varias entidades vienen trabajando para hacer alegaciones conjuntas al PGOU (o, cuando menos, para llegar al "yo apoyo la tuya; tú apoyas la mía"). La reunión convocada sobre el casco histórico se enmarca dentro de esa iniciativa más general, que ha generado grupos de trabajo sobre diversos aspectos (vivienda; movilidad...) y zonas de la ciudad. Por si quieres entrar en contacto con dichas entidades, entre otras están:

- Arquitectura y Compromiso Social: 954 55 66 64 (horario de mañana, de lunes a viernes); arqusocial(arroba)arquired.es
- Ecologistas en Acción-Sevilla: 954 90 42 41(horario de mañana, de lunes a viernes); sevilla(arroba)ecologistasenaccion.org

Esperamos volver a escribir el viernes con buenas noticias.

ACTUALIZADO Todo bien. Gracias a los muchos que habeis mostrado interés

han tenido desconectada esta bitácora a lo largo de la tarde de hoy... pero aquí estamos de nuevo.

y el Ayuntamiento pide tiempo para buscarle un sitio a la UNED. La Delegada de Educación y la Concejala de Educación trabajan juntas para solucionar el problema.

Bajo esta premisa, la Asamblea de Madres y Padres acuerda que los niños entren en el CEIP Macarena, mientras los progenitores siguen las movilizaciones. Para asegurarnos que no se olvidan de nosotros, como otras veces en palabras de un padre.

Elena Nimo, delegada de educación (cortesía de Diario de Sevilla)

Representantes del AMPA han entregado esta réplica del informe técnico, dándole entrada en el Ayuntamiento esta tarde, entregado en el grupo de IU y a la Concejala de Educación Aurora Atoche en mano. Se encontraba reunida con la Delegada de Educación Elena Nimo. Nos han asegurado que están trabajando para que todoslos niños y niñas del Macarena se escolaricen en el Padre Manjón y nos han pedido tiempo para poder solucionarlo.

Réplica al informe:

Estimada Concejala:

La Delegada de la Consejería de Educación de Sevilla Doña Elena Nimo nos hizo entrega en la reunión mantenida con esta AMPA el pasado lunes 20 de septiembre de dos informes técnicos sobre el estado del CEIP Macarena:
- El primero del Área de Hacienda del Ayuntamiento de Sevilla, firmado por el Jefe de Servicio de Edificios Municipales y por D. Juan Enrique Rodríguez Salamanca jefe de sección de Proyectos del mismo servicio.
- El segundo de la Consejería de Educación firmado por el Jefe del Departamento Técnico D. Fernando Vital Díaz, otro corroborando al primero.

Estos informes, como usted recordará, se han elaborado como fruto del compromiso alcanzado con usted, con la Concejala de Participación Ciudadana Doña Paula Garvín y con la Consejera de Educación Doña Cándida Martínez de garantizar la elaboración de un informe técnico que analizara si el Colegio Macarena ofrecía las condiciones de seguridad necesarias para que nuestros hijos e hijas puedan tener garantizado su derecho a la educación en su centro sin comprometer el superior derecho a la vida.

De la lectura del informe se pueden extraer varias penosas conclusiones:

1. El elaborado por los técnicos municipales sólo se refiere, como él mismo indica “al estado de solidez de los edificios que contienen las aulas del centro”.Por tanto excluye a la casita de C/Feria y a la de C/ Pacheco y Núñez del Prado nº 50 que es la que se encuentra en peor estado.
2. Tampoco en este informe “se describen las lesiones de las aulas 1º B y 3º A que han sido objeto de un informe independiente por parte de una empresa especializada”.(Queremos entender que estas aulas son las que están clausuradas por orden municipal)
3. Concluye diciendo “se considera que se dan las condiciones necesarias de seguridad estructural para el uso al que está destinado”.Por lo que queda claro que no se han analizado o no se incluyen en este informe el estado de las instalaciones (como la eléctrica) o de los elementos no estructurales (como el falso techo de todas las clases).
4. El informe de la Delegación es un simple asentimiento a un informe que no dudamos en calificar de incompleto, parcial, sesgado y cuantos adjetivos aclaren que los padres y madres acertamos cuando malpensamos, antes de que nos lo que entregasen, que iba a dar por seguro el colegio para callarnos, contentarnos y que llevásemos nuestro hijos e hijas a un centro del que seguimos pensando que no es seguro para el uso al que está destinado.

A la vista de esto queremos informarle de estos detalles:

1. Mientras que los informes que se emitan no analicen la totalidad de los edificios que componen el colegio, con especial énfasis en las dos clases clausuradas y la casita de C/Pacheco y Núñez del Prado que es la que está en peor estado, mostrando su cornisa agrietada hacia el patio de recreo, persianas oscilantes, dobles ventanas desprendidas o cristales rotos, y, al menos la instalación eléctrica de todas las dependencias, porque ha habido cortocircuitos con incendios incluidos, los falsos techos de las aulas, porque han caído varias veces placas, así como cualquier otro aspecto técnico que sus “diligentes” arquitectos quieran incluir, este AMPA no dará por cumplido el pacto de ofrecernos garantías de seguridad ni por su parte ni por la de la Consejera de Educación.

2. Que nos sentimos ofendidos cuando se nos trata como si viviésemos en una época de minoría de edad democrática, en la que las administraciones utilizan argucias para eludir sus compromisos en lugar de servir e informar con transparencia y rigor a los ciudadanos y ciudadanas que les han otorgado su confianza. Este es un claro caso de este tipo de abusos: al no entrar a analizar el informe las dependencias e instalaciones que presentan mayores deficiencias, resultará naturalmente favorable a los intereses de las Administraciones responsables que por su desidia e incapacidad han dado lugar a esta situación, pero siempre quieren eludir responsabilidades. Los señores redactores y firmantes del informe vienen a decir que “Las dependencias y elementos que todos sabemos que están bien, están bien, las que están mal, no se informan y las instalaciones y elementos no estructurales ni se nombran”. Pagar sueldos de funcionarios de nivel A para esos menesteres nos parece un dispendio que qué bien estaría invertido en la Escuela Pública.

3. Que aún en el caso de que un nuevo informe ratificase la seguridad del colegio, esta AMPA no modificará ni un ápice sus reivindicaciones vertidas en el manifiesto de 20/12/04. Es decir, exigimos el inmediato inicio de obras en el CEIP Macarena y el inmediato comienzo de las clases para todos los niños y niñas en el Padre Manjón. La conveniencia de estas reivindicaciones, no es sólo un espejismo de los padres, madres, demás ciudadanos/as y entidades sociales que apoyan nuestro manifiesto, sino que han quedado reforzada el 20/9/04 cuando la Consejera en el último turno de réplica de su comparencia en el Parlamento de Andalucía, en el que estuvimos presentes como visitantes, aseguraba a la Cámara para justificar los retrasos en las obras de reforma y adaptación de algunos centros andaluces que “Durante el curso no se pueden hacer obras en los colegios”. No podemos más que agradecer a Doña Cándida esa extraordinaria coincidencia con nuestros deseos:
NO VAMOS A PERMITIR QUE NUESTROS HIJOS E HIJAS CONVIVAN DURANTE AÑOS CON UNA OBRA ESTANDO EL PADRE MANJÓN EN EL BARRIO.

4. Estamos orgullosos de estar inmersos en una batalla por la defensa de la Escuela Pública con carácter general y de los espacios municipales con usos sociales (educativos en este caso) en particular.

Creemos que si finalmente “ganamos”, habremos ganado todos/as: el Histórico colegio “Macarena”, que bien merecido se lo tiene por ser el decano de la Educación Pública en Sevilla (111 años), y con él todo el barrio; el patrimonio municipal de los sevillanos/as, escaso de equipamiento escolar en el Casco Antiguo, que se va a ver privado del Padre Manjón al pasar a otra titularidad no municipal si finalmente se instala allí la UNED (en ningún caso postulamos que el Ayuntamiento no le proporcione unas instalaciones dignas en Sevilla a la UNED sino que desde aquí se lo rogamos, pero NO EL PADRE MANJÓN) ; y finalmente todos los ciudadanos/as que podrán beneficiarse de los usos educativos de estos espacios.

Si por el contrario, finalmente, los políticos implicados en el problema (Doña Cándida Martínez, Doña Elena Nimo, Don Alfredo Sánchez Monteseirín, Doña Aurora Atoche, etc.) caen en la tentación de ver por su parte este conflicto, incómodo para todos/as pero propio como otros de sus cargos, como una batalla a ganar a los padres y madres estarán quizás satisfaciendo su ego, pero les recordamos que le harán un flaco servicio a los andaluces y sevillanos que le han otorgado su confianza para que impulsen la ESCUELA PÚBLICA y el desarrollo de otras prestaciones sociales como les prometieron. Estamos seguros que su probada capacidad política y su profundo convencimiento del modelo de sociedad que defienden les impedirá caer en estos excesos, aunque algunas veces como cuando el 22/9/04 la Consejera no quiso recibir a la comisión del AMPA en el Parlamento mientras un amplio colectivo mantenía una cacerolada de ¡¡¡3 HORAS¡¡¡y el Viceconsejero Don Sebastián Cano nos despedía de forma expedita y displicente asegurando haber cumplido ya todos los compromisos adquiridos con el AMPA, les vemos flaquear. Les animamos a todos por tanto a que lo vivan como un reto a su capacidad de gestión y a su capacidad para dialogar con una ciudadanía que sólo pide que la realidad se aproxime a lo que siempre han prometido.

5. La carta que nos remitió el Sr. Presidente de la Junta de Andalucía en diciembre del 2003 donde nos decía que “Las obras se van a acometer de forma inmediata” llenó a la Comunidad Educativa del CEIP Macarena de esperanza. Como andaluces y andaluzas deploramos profundamente, que la figura del Presidente de nuestra Comunidad pierda credibilidad porque sus subordinados y técnicos no procuran el cumplimiento de sus promesas autógrafas.

6. Nunca ha sido el deseo del AMPA “Altos Colegios” dedicar tiempo y esfuerzo a manifestarse, acudir a continuas reuniones, elaborar manifiestos, buscar los desplantes de los políticos… sino por el contrario que nuestras preferencias siempre se han encaminado a trabajar incansablemente por todo el colectivo humano que se entreteje en el centro y en el barrio, nuestra acreditada trayectoria de proyectos, programas y actividades realizados durante muchos años resisten la crítica del más desalmado análisis. Por eso queremos hacer un último ruego, casi un canto del cisne, ¡Hagan ustedes su trabajo: adecuen el Macarena y ubiquen a todos nuestros hijos e hijas YA en el Padre Manjón! Nosotros por convicción seguiremos haciendo el nuestro.

En espera de sus gratas noticias reciba un cordial saludo de todos los padres y madres de los niños y niñas del CEIP Macarena que aún no han comenzado sus clases.

Sevilla 23 de septiembre de 2004

¿Nos han vuelto a engañar? Las clases de Preescolar en el antiguo Padre Manjón no comienzan hasta el Lunes 27. Eso significa un retraso de 12 días respecto al calendario previsto.

Además no habrá varios autobuses para llevar a los niños, SINO UNO SOLO y UN SOLO MONITOR, y ùnica y exclusivamente, para los niños que tengan hermanos de enseñanza obligatoria dentro del Cole.

Nosotros ya avisamos que era una chapuza y que no iba a ser posible.