Altos Colegios - CEIP Macarena (Sevilla)

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Un Un mes y medio después del inicio del curso escolar, el delegado provincial de Educación en Sevilla, Jaime Mougan, reseña que los incidentes registrados en los centros se deben al alumnado sobrevenido (nuevas matrículas fuera de las fechas oficiales) y a varios errores en la colocación. Además de la cobertura del personal (la plantilla cuenta con 250 docentes más que en 2006), la polémica por la implantación de la asignatura Educación de la Ciudadanía protagonizó los primeros días del curso. Pese a los detractores de esta materia, Mougan destaca la normalidad en las aulas.

-¿Cuál es su balance del curso?

-El número de incidentes es escaso y están ocasionados por la desinformación, pequeños errores en la colocación de sustitutos y el alumnado sobrevenido. El inicio se caracteriza por la normalidad.

-Como delegado, ¿qué es lo más importante en su gestión?

-Que todos tengan su puesto escolar sin mayor preocupación. En segundo lugar, que tengamos recursos suficientes para luchar con eficacia contra el fracaso escolar. En este problema se requieren medidas de todo tipo.

-¿Cómo evolucionan los alumnos ante el fracaso escolar?

-El problema está en el punto de partida, que es muy bajo. Pero los niveles han mejorado mucho. Tenemos un índice de titulados infinitamente mayor que hace diez años. Los avances en Educación son muy lentos.

-¿Cómo se sitúan los resultados en el ámbito europeo?

-Todavía no estamos en el nivel europeo que deberíamos tener porque arrancamos mal. Además, tenemos un déficit estructural: el nivel medio cultural de Andalucía es bajo. Hay una correlación directa entre el nivel cultural medio y los resultados escolares. Tenemos que hacer un doble esfuerzo, con los jóvenes y los mayores. Tenemos que implicar a los padres. La lucha contra el fracaso escolar requiere muchas medidas.

-¿Cómo valora la polémica que surgió por la asignatura Educación para la Ciudadanía?

-Es una polémica totalmente politizada. En todos los países europeos existe esta asignatura desde hace muchos años. La polémica está planteada desde los sectores más radicales de la derecha y del episcopado. Es una forma de desgaste del poder político y nada más. Cualquier persona que lea los contenidos de la asignatura no podrá por menos que estar de acuerdo. Lo cierto es que la asignatura se imparte con normalidad.

-En cuanto a las zonas educativas, ¿en qué fase está la renovación del mapa de la ciudad?

-En borrador. Será consensuada con la comunidad educativa.

-¿Cuáles serán las claves?

-Ordenar mejor para acercar la oferta educativa a la casa de los alumnos y sobre todo eliminar situaciones extrañas.

-Un ejemplo.

-Sevilla Este es una única zona y requiere dividirse en varias.

-¿Qué otros problemas afronta? -Este curso es un éxito. Se han solucionado problemas históricos. Por ejemplo, no se ha colocado ni una sola caracola en Sevilla Este. Nos adelantamos a la demanda.

-Y en otras zonas con problemas de escolarización.

-Estamos intentando anticiparnos a la que será la siguiente zona con mayores problemas en la escolarización en Sevilla: Mairena del Alcor, El Viso, Dos Hermanas, Alcalá de Guadaíra. En los próximos años tendrán un importante crecimiento.

-¿Se registran dificultades para colocar al profesorado?

-Hemos logrado colocar bien al profesorado en un año muy difícil. Muchos interinos de Primaria han aprobado las oposiciones. Hoy en día el 96 por ciento de la plantilla docente en la provincia de Sevilla está integrada por funcionarios, con un incremento de 15 puntos con respecto al año anterior.

-¿Cuáles son las metas en materia de personal docente?

-Queremos plantillas fijas y estables para garantizar la continuidad. No es positivo cambiar al profesorado cada curso. El objetivo es reducir al máximo la interinidad.

-¿Qué ventajas aportan los funcionarios?

-La figura del interino siempre está sujeta a una mayor provisionalidad en todo. Un funcionario da seguridad en el puesto de trabajo.

-Centros y sindicatos se quejan por los retrasos en cubrir las bajas, ¿se pueden prever las bajas para evitar la ausencia de profesores antes del inicio del curso?

-Aunque algunos docentes comunican las bajas el día 1 de septiembre no podemos tramitar la sustitución hasta el día 15, cuando comienza el curso. Son varios los motivos: no están abiertas las bolsas, o todavía estamos colocando restos de vacantes, además tenemos plazas sobrevenidas. Hasta que no se coloca la última vacante (puesto fijo para todo el año) no podemos comenzar con los sustitutos (plaza inferior al año).

-En los centros denominados bilingües, ¿cuáles son las dificultades para encontrar profesores especializados?

-El problema del bilingüismo son las disciplinas no lingüísticas (por ejemplo impartir matemáticas en inglés). Podemos encontrar un profesor de matemáticas que sepa inglés; pero que además tenga capacidad para dar clases de matemáticas en inglés, eso es más complicado.

-¿Cómo se soluciona?

-El profesorado se está formando.

-En el día a día de los centros, ¿son bilingües los escolares?

-El bilingüismo es un proyecto que funciona muy bien porque va a suponer que los alumnos salgan hablando idiomas mucho mejor que antes. El niño de tres años que hoy comienza a recibir clases en inglés tendrá un nivel muy alto. Pero lograr escolares bilingües es muy complicado.

-¿Cómo influye en esta docencia la corta tradición del aprendizaje de idiomas frente a otros países europeos?

-Partimos de una tradición en idiomas que deja mucho que desear. Los españoles estamos entre los europeos con menor nivel. Los cambios en Educación son lentos. Políticas que hoy se establecen tendrán resultados en una década.

Artículo de Mª Eugenia Sánchez, publicado en la revista ESCUELA.

Hace un par de semanas nos levantábamos con la noticia de que el Gobierno estaba dispuesto a retirar los conciertos educativos a aquellos centros que incumplieran la ratio de alumnos extranjeros. En Andalucía, Junta y sindicatos ya habían llegado a un acuerdo el pasado mes de mayo para que se realizara un reparto equitativo del alumnado inmigrante en todos los centros sostenidos por fondos públicos. Pero, ¿a qué tipo de inmigrantes nos estamos refiriendo? No olvidemos que tan inmigrante es el que llega a nuestro país arriesgando su vida en una patera, dispuesto a trabajar en las condiciones más precarias y a vivir en constante situación de exclusión social, como el licenciado en medicina que llega de Venezuela y que, después de haber firmado un contrato laboral
estable en el Servicio Andaluz de Salud, solicita matricular a sus hijos en el centro escolar más cercano al hospital.

El problema no sólo está en las palabras “inmigración” o “extranjería”, radica principalmente en la pobreza y la marginalidad. No discriminamos a los árabes que veranean en la Costa del Sol ni a la senegalesa dueña de un restaurante africano, de la misma manera que no se discrimina a Antonio Canales por ser de etnia gitana. Pero es difícil encontrarnos con alumnos magrebíes, rumanos o gitanos en situación de riesgo, esperando con sus uniformes impecables a las puertas de un centro concertado.

Honrosas excepciones lo confirman. Por eso resulta esperanzador comprobar que nuestras leyes en materia de educación siguen dando pasos hacia la igualdad de oportunidades y hacia una mayor justicia social. Lo mismo ocurre con el alumnado con necesidades educativas especiales. Es cierto que los Centros Concertados están obligados a hacer reserva de puestos escolares para estos alumnos, pero la inmensa mayoría alega que, “como no tienen recursos para atenderles”, no los pueden admitir. De esta manera, las minorías étnicas, las discapacidades, los desfases curriculares por desventaja social y las dificultades graves de aprendizaje se quedan en la enseñanza pública…mientras un gran sector de la enseñanza concertada emplea sus recursos, que son los nuestros, los de todos, no en contratar personal cualificado para atender las diferentes necesidades de los alumnos y alumnas, sino en campañas de sensibilización contra la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía, por poner un ejemplo. Nos les vendría mal a muchos “repasar” algunos de los conceptos que se tratarán en esta materia, como son la igualdad, la justicia y la solidaridad.

Como ya se anunció en la blogia, el Jefe de Estudios del Instituto San Isidoro presentó en su día una demanda contra Raquel Tallón, antigua madre del AMPA Altos Colegios, relativa a una pintada difamatoria, basándose en pruebas de dudosa credibilidad.

El día 18 de Octubre, a las 12:00 de la mañana se continuará el juicio en el Juzgado de Primera Instancia nº 15 (frente a los Jardines de Murillo).

Posteriormente, el día 22 a las 19:00 horas tendrá lugar una asamblea en el Salón de Actos del Instituto San Isidoro.

Para los dos eventos se ha convocado al AMPA "Altos Colegios", por lo que se ruega asista el mayor número de personas posibles a fin de prestar el máximo apoyo a Raquel en estas penosas e injustas circustancias.

Cierta vez, los animales del bosque decidieron hacer algo para afrontar los problemas del mundo y organizaron una escuela. Adoptaron un currículum de actividades consistente en correr, trepar, nadar y volar y, para que fuera más fácil enseñarlo, todos los animales se inscribieron en todas las asignaturas.

El pato era estudiante sobresaliente en la asignatura natación. De hecho, superior a su maestro. Obtuvo un suficiente en vuelo, pero en carrera resultó deficiente. Como era de aprendizaje lento en carrera tuvo que quedarse en la escuela después de la hora y abandonar la natación para practicar la carrera. Estos ejercicios continuaron hasta que sus pies membranosos se desgastaron, y entonces pasó a ser alumno apenas mediano en natación. Pero la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupó lo sucedido salvo, como es natural, al pato.

La liebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en carrera pero sufrió un colapso nervioso por exceso de trabajo en natación.

La ardilla era sobresaliente en trepa, hasta que manifestó un síndrome de frustración en la clase de vuelo, donde su maestro le hacía comenzar desde el suelo, en vez de hacerlo desde la cima del árbol. Por último enfermó de calambres por exceso de esfuerzo, y entonces, la calificaron con 6 en trepa y con 4 en carrera.

El águila era un alumno problema y recibió malas notas en conducta. En el curso de trepa superaba a todos los demás en el ejercicio de subir hasta la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su manera.

Al terminar el año, una anguila anormal, que podía nadar de forma sobresaliente y también correr y trepar y volar un poco, obtuvo el promedio superior y la medalla al mejor alumno…

Pensemos en la diversidad de alumnos y de alumnas en una escuela que tiene en la homogeneización su camino y su meta.

La diversidad no es una lacra. Es un valor: Precisamente porque somos diversos podemos complementarnos y enriquecernos.

La cultura de la diversidad necesita avivar la sensibilidad hacia el otro.

Hace dos semanas os mandé una convocatoria de reunión para tratar el asunto de la denuncia que el Jefe de Estudios del Instituto San Isidoro ha interpuesto contra Raquel, antigua madre (muy activa) del AMPA Altos Colegios. Ayer tuvo lugar el juicio, que por lo visto se ha aplazado, con lo cual el AMPA del San Isidoro ha convocado una nueva reunión mañana Jueves día 19 de Julio a las 21:30 en el Bar El Corral de Esquivel, en La Alameda, al lado de la comisaría. El AMPA Altos Colegios está también citada, así que yo estaré mañana allí.

Os mandamos información del II Congreso Internacional de Educación Intercultural (VII Jornadas de Educación Intercultural) que tendrá lugar los días 8, 9 y 10 de noviembre del presente año en la Universidad de Almería y que organiza el grupo de investigación “Investigación y Evaluación en Educación Intercultural HUM-665”. Este año, el congreso está dedicado a la temática de la Ciudadanía, Democracia y Participación. El congreso tiene un coste de 60 € para profesionales en activo y de 40 € para estudiante y personas en situación de desempleo.

Como en años anteriores, se puede participar en el evento científico a través de comunicaciones y de posters. Este año como novedad, hemos introducido una nueva forma de participación, los/as congresistas podrán presentar ponencias al Congreso Internacional que serán defendidas públicamente y publicadas, tras ser sometidas a un proceso evaluativo del comité científico del congreso.

Os recordamos que la fecha límite de inscripción es hasta el 20 de octubre y para la recepción de comunicaciones, posters y ponencias hasta el 15 de julio de 2007.

Para más información, pueden consultar la página web del congreso internacional

Y mandar las comunicaciones y posters a la siguiente dirección de correo electrónico: educacionintercultural @ ual.es


La Organziación II CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION INTERCULTURAL

Estimados compañeros y compañeras:

 

Trabenco (Leganés) es un colegio público de la Comunidad de Madrid cuya trayectoria educativa desarrollando un proyecto innovador, crítico y democrático se extiende ya a 35 años y es conocido ampliamente por muchas personas vinculadas de un modo u otro a la educación. Su experiencia ha sido difundida por diversos medios y mostrada como ejemplo por la misma Administración que ahora -una vez más- lo persigue.

 

El detonante, en esta ocasión, ha sido el hecho de que la Comunidad Educativa del centro (Padres, madres y profesores/as) se han negado a que el centro participe en la famosa prueba de 6º que se ha realizado en los dos últimos años, en un ejercicio de coherencia, pues en el centro se realizan evaluaciones, pero no mediante exámenes,  calificaciones u otros métodos tradicionales. Tal como recoge su Proyecto Educativo, estas prácticas se vienen realizando desde hace mucho tiempo.

 

Se amenazó con incoar expediente administrativo a la Directora y a la Jefa de Estudios, se ha puesto dos inspectores que “vigilan” el funcionamiento del centro a diario y se niega la renovación del profesorado no definitivo en el centro con vistas al año que viene.

 

Los proyectos educativos innovadores y democráticos los hacen las personas y sólo son posibles en tanto se mantenga la unidad del equipo docente que los lleva a cabo, por lo que desmembrar el equipo equivale a impedir el desarrollo del proyecto del centro.

 

Ante esta situación, la Comunidad Educativa ha empezado a movilizarse y está intentando negociar con la Administración de la Comunidad de Madrid, cosa que no resulta fácil, por lo que piden el apoyo de cuantas personas e instituciones quieran avalar la continuidad de su proyecto y de su experiencia.

 

Si lo tenéis a bien, podéis colaborar de dos formas distintas que pueden complementarse:

 

1.      En la página web del centro www.trabenco.com, aparece colgado un manifiesto “por una escuela pública de calidad y para todos” al que individualmente os podéis adherir on line a título individual.

 

2.      Algunos profesores de la Facultad de Educación de la U.C.M. hemos redactado un pequeño escrito de apoyo que os enviamos como archivo adjunto. Está pensado para ser firmado por profesores y profesoras de diferentes universidades españolas, vinculados con la educación, y que estamos recogiendo en la dirección de correo electrónico contrabenco@hotmail.com  Los envíos recibidos se adjuntarán a una lista en la que apareceremos todos/as los firmantes, pero conservaremos los correos como prueba de vuestras adhesiones.

 

 

Cualquiera de las dos opciones que queráis secundar debéis hacerlo rápidamente. La intención es poder presentar este documento en breve, con las firmas de adhesión que lleguen. Este momento previo a las elecciones inminentes puede ser una ocasión idónea para proporcionarles este apoyo.

 

También sería deseable que hagáis llegar este escrito a cuantos compañeros y compañeras de vuestros departamentos respectivos creáis que pueden estar en la línea de secundarlo.

 

Creemos que la escuela pública necesita de este respaldo, especialmente cuando su continuidad y su subsistencia se ven comprometidas.

 

Os agradecemos de antemano vuestra colaboración y vuestra atención y os enviamos un cordial saludo.

 

            Remiten:

 

ü      Álvarez Méndez, Juan Manuel. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. UCM.

ü      Bautista García-Vera, Antonio. Profesor Titular. Dpto: Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. UCM.

ü      Salazar González, José. Profesor Titular. Dpto: Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. UCM.

ü      Pumares Puertas, Luis. Profesor Asociado. Dpto: Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. UCM.

¿La educación es peligrosa? Para la Delegación de Educación de Sevilla. parece que sí. El delegado provincial de la Consejería de Educación, José Jaime Mougán, se ha reunido este jueves con el director del Instituto de Educación Secundaria (IES) Antonio Domínguez Ortiz, Juan Valencia, a quien ha informado de su decisión de no mantener el bachillerato durante el curso escolar 2007-2008 a consecuencia de la falta de alumnos. Este IES está situado en el barrio de Las Letanías, en las 3000 viviendas de Sevilla, uno de los barrios más marginales de Europa. Además, esta decisión al parecer la ha tomado el Delegado de Educación de Sevilla, el señor D. José Jaime Mougan Rivero, de una manera absolutamente personalista y en contra de lo acordado por el Comisionado para el Polígono Sur ("autoridad única" en el barrio con el respaldo del Ayutamiento de Sevilla, la Junta de Andalucía y el Estado de España) y los tres institutos de la zona.

Juan Valencia, el director del Instituto de Educación Secundaria (IES) Antonio Domínguez Ortiz declaró hace poco en una entrevista:

Mi medalla de bronce es que un chaval del barrio haga el bachillerato. Si llega a la universidad, la medalla es de oro

Juan Luis Pavón ha escrito en el Diario de Sevilla de hoy (no lo hemos encontrado en la versión web):

Plantearse la supresión del nivel de Bachillerato en el Instituto Domínguez Ortiz, alegando que hay pocos alumnos para mantener los costes de esa enseñanza, es como eliminar el abastecimiento de agua potable y electricidad a un pueblo pobre y con pocos habitantes porque es mucho el gasto para el escaso consumo

Ramón Castro ha preparado un script para recoger firmas de apoyo.

Transmite tu solidaridad, hazles publicidad, apóyalos, firma, visita su blog. O copia en tu blog, en tu página, este código:

Les hace falta, nos hace falta. Gracias.

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También puedes menear la historia para darle difusión.

Vía Cambalache 3.14

El viernes 16 de febrero a las 18.30 horas se va a celebrar el acto de homenaje a Isabel Álvarez en la la sede de la Caja San Fernando (c/ Chicarreros).

 En la dirección www.redeseducacion.net se puede acceder a toda la información relacionada con este acto.

Estimado/a amigo/a:

Como ya sabes, recientemente falleció Isabel Álvarez Álvarez, Inspectora de Educación en la provincia de Sevilla, que por su excelente vida profesional y entrañable personalidad ha dejado, sin duda, una profunda huella no sólo en la Inspección educativa a la que dedicó más de 30 años, sino en todos los ámbitos del mundo educativo en los que desarrolló su trabajo.

La Asociación Redes (Renovación de la Educación y Defensa de la Enseñanza), a la que pertenecía y fue fundadora desde 1997, le está preparando un homenaje, abierto a todo el mundo educativo, que se realizará el 16 de Febrero de 2007 en el Salon de Actos de la Caja de Ahorros San Fernado de Sevilla (Pza. de San Francisco).

Todos los centros, instituciones o personas que deseen adherirse formalmente a dicho homenaje, pueden hacerlo a través de la página web de la asociación (http://www.redeseducacion.net) o enviando un correo directamente a la misma a la siguiente dirección: (asociacionredes@telefonica.net). En dicho correo puedes expresar lo que estime pertinente sobre la figura inolvidable de Isabel. Todos los centros, instituciones o personas que expresen su adhesión al homenaje aparecerán en una publicación que estamos preparando así como los textos que envíen.

Mantendremos informados a todos aquellos que envíen sus correos de todos los detalles del acto de homenaje que, en cualquier caso, será anunciado públicamente con antelación suficiente.

Recibe un cordial saludo.

Pedro E. García Ballesteros

Asociación REDES.

Hola, soy profesor. No es que de pequeño soñara con serlo, entiéndanme, pero la vida da giros y circunvoluciones que al final acaban arrastrándote a lugares a los que ni siquiera habías soñado con visitar. Me dedico a la enseñanza, ya les digo, no por vocación, pero sí con mucha ilusión, y muchas ganas.

Trabajo en un centro muy problemático, mucho. En un barrio pobre y deprimido, dejado de la mano de Crom, donde la marginación, la delincuencia y la drogadicción son las marcas de la casa. Mis alumnos pertenecen todos, o en su inmensa mayoría, a familias desestructuradas, a núcleos tan dispersos que muchas veces ni siquiera ellos mismos saben muy bien donde están, y mucho menos con quién.

Todos los que aquí trabajamos somos gente normal, y sólo pedimos que nos dejen trabajar en paz. Llevamos muchos proyectos para delante: TIC, bilingüismo, Escuela de Paz, Espacios de No Violencia... todo, todo con tal de enseñar a nuestros alumnos que es posible salir del estercolero, que no hace falta pagar 420 leuros al mes para tener una educación de calidad. Le echamos ganas, e ilusión no nos falta.

Lo único que pedimos, si no es mucha molestia, es que la administración nos ampare, que nos eche un cable cuando nos haga falta, que entienda que somos seres humanos, y no números a los que se les transfiere una nómina a final de mes. Queremos que entiendan que tenemos sentimientos, y que la demagogia nos resbala igual que las gotas de agua sobre el hielo,,, que, como el viejo Shylock, cuando nos agreden sangramos, y si nos insultan nos deprimimos, y si nos acosan la angustia se apodera de nosotros.

Lo único que queremos es enseñar, darles un futuro a los que más lo necesitan. Nosotros hacemos nuestra parte, hagan ustedes la suya.

 

El día 10 falleció Isabel Álvarez, inspectora de Educación, con quién tuvimos ocasión de compartir, gracias a su compromiso con la escuela pública y a su generosidad, una inolvidable tarde en el CEIP Macarena para inaugurar las I Jornadas "La Escuela que queremos".

Sus palabras, que aun resuenan para muchas de las personas que allí estuvimos, nos acompañarán y han de ser un referente para seguir construyendo esa otra escuela. Gracias Isabel.

Me entero por fernand0 -demasiado tarde- del I Encuentro de Edublogs, un encuentro de profes bitacoreros. En el IES Ribera del Duero de Roa de Duero (Burgos), los días 6 y 7 de julio.

La web del I Encuentro de Edublogs y el programa.

Hola a tod@s! Nos gustaría compartir nuestro segundo aniversario con todos los colectivos, asociaciones y gentes que de alguna manera hemos estado este año en contacto, inventando, creando y tramando cosas en el barrio, antes de desperdigarnos con las calores ... Os esperamos.

PROGRAMA FIESTA SÁBADO 17 DE JUNIO

2° ANIVERSARIO DEL CENTRO VECINAL

13:00 hs Bienvenida a los colectivos y vecin@s.

13:15 hs Lectura de un breve texto que hace referencia a las redes vecinales y a los apoyos mutuos en el barrio (lo mandaremos en breve para que lo leáis antes por correo).

13:30 hs Audiovisual con fotografías y música. Imágenes del Centro y de más colectivos y asociaciones del barrio.

14:00 hs "TOMAMOS LA PLAZA":

Vamos a empapelar la valla de las obras con carteles de colores expresando con palabras o dibujos el barrio que queremos.

14:30 hs COMIDA POPULAR, con la participación de la Asociación de

Productores y Consumidores Ecológicos "La Ortiga" y de la

Asamblea de Afectad@s por el nuevo cauce del TAMARGUILLO

(por confirmar).

15:30 hs ACTUACIONES:

* Taller de Flamenco de Carlos Sepúlveda (arte pá rabiar ...)

* Las Achiripunk (flamenquito subversivo)

· Las electroduendes (teatro, con la Bru ja Avería y todo)

... y algunas sorpresas más ....

 

Tras las actuaciones ... ¡¡¡GUATEQUE!!! Trae tus mejore éxitos para la pista de baile y haznos bailar (tres o cuatro temas por persona ...)

 

A eso de las 20:00 hs, a recoger y a descansar ... ¡TE ESPERAMOS!

Un grupo de profesores con experiencia en el uso educativo de las TIC han unido sus fuerzas para crear un sitio Web destinado a todos aquellos docentes que desean iniciarse en la publicación de contenidos en la Red a través de un blog o bitácora

Aulablog.com es un portal web temático sobre el uso de la Tecnología Digital en el aula que se centra especialmente en el uso educativo de los weblogs y en el que todos los docentes pueden colaborar con sus propias aportaciones.

En Aulablog.com se pueden encontrar ideas y recursos para iniciarse en el mundo de los Blogs y sacarles el máximo partido como herramienta educativa: información sobre los distintos sistemas de publicación, experiencias con los blogs en el aula, enlaces a servicios para la creación de blogs, tutoriales, trucos, complementos, etc.

Este portal dispone además de un foro y un sistema de comentarios en sus artículos en los que los usuarios/as tienen posibilidad de opinar, debatir y preguntar.

El proyecto Aulablog comenzó a gestarse en el Foro de aulablog21 en enero de 2005 y desde entonces sus creadores vienen trabajando para demostrar a todo el mundo cómo con la ilusión y las ganas de un pequeño grupo de personas y trabajando en la distancia se puede lograr mejorar la formación en TIC de profesores y alumnos.

(Vía Profes y Blogs ) 

El viernes 13 de enero se presentará en el Centro Vecinal Pumarejo, dentro del Ciclo La gente se mueve, el proyecto de Escuela Popular para niños y niñas del Centro Social Ocupado Casas Viejas. Pude ser interesante pasarnos por allí y conocer en qué consiste.

Una de las características del fenómeno weblog ha sido la de su tendencia a agruparse en comunidades, como es el caso de Blogalia o de La coctelera. Estas comunidades de weblogs rara vez tienen un hilo conductor de carácter temático porque, precisamente, la variedad de opiniones y perspectivas es lo que hace atractivo el trabajo con bitácoras. Sin embargo, en el terreno educativo podría ser muy interesante que surgiese una comunidad de blogs docentes, por ejemplo, ya que de esa forma evitaría el tener que navegar, a veces sin rumbo, por este mundillo en el que tan fácil es perderse. Algo de esto se ha hecho en el mundo anglosajón, pero en España creo que no, aunque ahora mismo está poniéndose en marcha un proyecto que va en esa línea y del queno quiero dar el enlace porque aun no está "presentable". Una de las cosas que podría incluir el proyecto al que he aludido es, precisamente, una página en la que apareciesen enlaces a los últimos post sobre temática educativa en aquellos blogs que previamente se inscribieran. Se trataría de ofrecer, por tanto, algo parecido a lo que hace Blogalia o cualquier otra comunidad, aunque sin ofrecer alojamiento de weblogs, sino aprovechando los canales RSS de las bitácoras. Una página índice de este tipo podría convertirse en un magnífico pórtico de entrada a la blogosfera educativa hispana.

Obi Wan

Este es el destino, pues, de todo maestro.
La responsabilidad de un padre
sin ser padre.
Enseñar a vivir la vida desde fuera:
templa, modera, recapacita, siente,
no te des tanta prisa en hacerte viejo,
vive a través de mis ojos los colores
que tú imaginas brillantes y yo sé huecos.
¿Cómo explicarte que he visto
ese mismo camino en el que tú quieres perderte?
Ve despacito, lo ruego: sorbo a sorbo.
Porque tu triunfo será tuyo,
pero también será mío, y cómo dolerá, entonces, tu fracaso.

Rafa Marín

• Quién me mandaría meterme a profe El que sabe, sabe, y el que no, enseña . Su autora es una profesora de inglés y nos habla de su vida en el instituto y mas cosas en un tono divertido.
• C.P. El Ruedo. Blog del taller de informática del C.P. El Ruedo, de Arahal (Sevilla).