CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DEL CONSEJO ESCOLAR

Reunión extraordinaria del Consejo Escolar, el 25 de Mayo (jueves) a las 17,30 horas con el siguiente Orden:

1.- Estudio y en su caso aportación de sugerencias al documento ”La Educación en Andalucía, un compromiso compartido una apuesta por el futuro: Propuesta para el debate de una Ley de Educación para Andalucía”
Asistentes del sector AMPA:

• Pedro Orduna
• Puri Huertas
• Sole Romero
• Mª del Mar Rodríguez
• Ventura Rico
• Sole García

Síntesis de la reunión (17.30 a 19.15 horas)
El director informa de las valoraciones del documento realizadas en la reunión del claustro de profesorado del 23 de mayo. Comenta que los sindicatos han enviado a los centros información sobre ciertos puntos del documento. En el claustro no se ha entrado a fondo en la revisión y en las propuestas de adición, modificación y supresión de recomendaciones y medidas de cada apartado contemplado en la propuesta a debate.
Algunos de los aspectos tratados han sido:

• -    se precisa más personal especializado y más recursos para tender al alumnado con necesidades educativas especiales
• -    se muestra desacuerdo con el hecho de que el equipo directivo deba estar pendiente y controlar la limpieza, la seguridad, la vigilancia…, que deben ser tareas a asumir desde las Corporaciones locales
• -    incrementar el personal de los departamentos de orientación, asemejarnos a los centros de secundaria al contar con un personal más fijo en el centro, no tan itinerante

Por parte del AMPA, tras realizar un análisis de todos y cada uno de los apartados del documento, se plantean aportaciones más concretas al debate. Los apartados son:

• -    Razones para una Ley de Educación de Andalucía
• -    Principios básicos de la Ley de Educación de Andalucía
• -    Elementos del sistema educativo
• -    Estructura y organización del sistema educativo
• -    Evaluación educativa del sistema

Pasamos a exponer nuestro análisis, lo cual da pie al intercambio de opiniones entre algunos maestros y maestras y las madres y padre del AMPA. Finalmente, se aprueba que desde el AMPA se hagan las apreciaciones al documento ya que los demás sectores manifiestan estar de acuerdo con el tipo de sugerencias que planteamos. Se acuerda que al día siguiente se tramitará la información mediante la aplicación informática Séneca por dos vías: Consejo Escolar y AMPA.
Entre las propuestas de modificación o adición figuran:

• -    exigir la concreción de las medidas y el arbitrio de los mecanismos oportunos para que la filosofía educativa del documento pueda llegar a ser una realidad, se pone el ejemplo de centro bilingües que no cuentan ni con profesorado
• -    fomentar metodologías más participativas, más innovadoras, más investigativas
• -    ir desplazando a los libros de texto a un segundo lugar, que se empleen como un recurso educativo más, pero no como el único que acabe “dominando” al docente
• -    insistir en el papel educativo de la evaluación, cuidar la presentación y difusión de los resultados para evitar que se publiquen “ranking” de centros, de cursos, de docentes…
• -    no limitar la evaluación a los resultados del alumnado, evaluar también qué se hace en las clases, tratar de encontrar razones más allá de cada niño o niña en particular
• -    mucha insistencia en cuestiones básicas: limpieza, seguridad, espacios dignos y adecuados a la actividad educadora
• -    más personal para todas las necesidades: cubrir sustituciones, alumnado con problemáticas específicas, apoyo…
• -    las medidas que se circunscriben a la enseñanza del segundo idioma (segundo profesor/a en clase, disminución ratio, agrupamientos flexibles, cambios metodológicos…) que no se limiten a esa materia, que se haga extensible a todas las áreas
• -    impulsar áreas y parcelas del desarrollo integral como: educación de los sentimientos, las emociones, el trabajo con el cuerpo, la expresión artística…, sugerir que mediante estas áreas también se puede incidir en las materias instrumentales (lengua y matemáticas)
• -    no centrar el apoyo y el refuerzo educativo en “dar más de lo mismo”, cuestionarse cómo deben ser las cosas
• -    ampliar los derechos de los niños/as, aparece que ellos deben respetar a los demás, hemos incluido que ellos/as también deben ser respetados por sus iguales y por los adultos
• -    favorecer y ampliar los canales de comunicación entre la escuela y las familias, entre el alumnado y las familias y el profesorado; impulsar las tutorías colectivas compartidas; trabajar la mediación dele quipo directivo en caso de conflictos
• -    etc.

De todas estas cuestiones, las vinculadas al uso o abuso del uso de un único libro de texto fue la que dio lugar a más intervenciones, planteándose que sería bueno que quedase como un tema pendiente de ser abordado en el futuro próximo. No se trata de quitar el libro a la fuerza ni nada semejante, pero sí el tratar de impulsar poco a poco, y de forma voluntaria, el acercamiento a otros recursos y a otras metodologías menos rígidas y más acordes con los principios educativos que se plantean en la ley y en los propios documentos de intenciones del CEIP Macarena. A este respecto, el profesorado mostró su acuerdo en líneas generales si se planteaba en unos términos “medios y flexibles”, aunque había diversidad de opiniones.

1 comentario

[puri huertas - 29 de mayo de 2006 - 14:29]

Muchas gracias Sole por tus aportaciones y reflexiones y por todas las horas delante del ordenador.