Resúmenes de las actas de las Reuniones de la Vocalía del AMPA para la Reforma del Colegio de los días 26 de Noviembre 2004 y 10 de Diciembre 2004
En primer lugar, comentamos la necesidad de contactar de nuevo con la Gerencia de Urbanismo para aclarar la Catalogación del edificio y las posibilidades del entorno. Concretamente, habrá que volver a ponerse en contacto con Mercedes Gil, con quien ya se habían tratado temas como la peatonalización de la calle Pacheco y Núñez del Prado. Además de esto, se habla de la consideración de la calle Resolana como un Boulevard (tendría una pantalla vegetal para amortiguar los ruidos que genera el tráfico por esta vía); de averiguar si el espacio que rodea al edificio, a su misma altura, está considerado ya como perteneciente al Centro Escolar o no; si sería posible situar acera en el lado de calle Bécquer que carece actualmente de ella,
Se comenta que esta consideración de la calle Resolana como Boulevard aparecía en el Plan de Movilidad y que dicha información había sido publicada en la prensa.
Con respecto a esto, tendremos que realizar un esquema en sección del edificio en el entorno, de las calles que lo rodean (Boulevard en Resolana, acerado en Bécquer; dos posibles accesos al Colegio, por la peatonalizada Pacheco y Núñez del Prado y por Feria)
Se menciona la ciudad de los niños (Tonucci) y los pasillos escolares que realizan, que funcionan muy bien e incluso revitalizan la zona implicando a los vecinos/ habitantes en la llegada de los pequeños a la escuela por las calles del barrio. Se buscará información de este tema, como referencia.
Se menciona el Plan de Movilidad-accesibilidad.
Con respecto al interior, se debe trabajar también sobre la sección del edificio
Acercándonos al programa a desarrollar, se habla sobre la conveniencia de incorporar una segunda línea de educación infantil o mantener el esquema actual de dos líneas de primaria más una línea de infantil. Vemos que en cuanto a número de aulas el edificio podría adecuarse a la inclusión de tres aulas más de infantil, si bien esto conllevaría que las aulas de primaria fueran todas de menores dimensiones que las actuales (habría que comprobar que esta dimensión se ajusta al mínimo de la normativa para primaria)
De cualquier modo, el espacio exterior, de patio, es limitado, por lo que aumentar el número de alumnos plantearía problemas a la hora de usar estos espacios de recreo.
Entrando a concretar el programa, llegamos a la conclusión de que se necesitarán los siguientes espacios:
- Aulas grandes:
- (Para dos líneas completas 18)
- Para dos líneas de primaria y una de infantil 15
- Aulas pequeña
- Educación especial 2
- Complementarias 1
- Desdobles 2
- Despachos/ otros:
- Director
- Jefe de estudios
- Secretaría
- Sala de profesores
- Despacho E.O.E
- Conserjería
- AMPA
- Cuarto de limpieza
- Almacén
- Vestuario limpiadores
- Sala de curas/ botiquín
- Dotaciones:
- Biblioteca
- Sala multiusos
- Mediateca de idiomas
- Sala de informática
- Laboratorio
- Museo Pedagógico
Por último tratamos el tema del Museo Pedagógico:
En la casa que hace esquina a Bécquer y Pachecho y Núñez del Prado, se recuperaría en primera planta lo que fuera la casa de maestros, ya que se conserva en gran medida tal como se construyó en 1894. Se trataría en estas dependencias de llevar a cabo una recuperación de lo que allí en los últimos años se ha ido deteriorando por estar la casa cerrada. Se haría una rehabilitación que buscaría conservar materiales, espacios, incluso mobiliario (en la medida de lo posible), como memoria de su función y a la vez compatible con los nuevos usos propuestos.
De esta forma, en la planta baja se integrarían algunos de los usos que entendemos como necesarios, tales como la biblioteca y mediateca, almacén de materiales educativos, así como, en la planta primera, un archivo de documentación histórica del Centro.
Las dependencias dispuestas en esta casa podrían estar abiertas a horas no lectivas con facilidad, ya que el edificio dispone de acceso independiente. Con ello, se facilitaría la participación de los ciudadanos (padres, vecinos,
) en el colegio y de los propios alumnos fuera del horario escolar, para realizar charlas, exposiciones, recogida de datos acerca del colegio,
Acordamos continuar trabajando, especialmente una vez recibida la información de los técnicos acerca del estado de la estructura del edificio y las posibilidades que esto nos da de cara a la propuesta. Quedamos en reunirnos de nuevo en torno al 10 de diciembre.
En efecto, volvemos a reunirnos el día 10 de diciembre, a las 17:00. Continuamos hablando de los temas abiertos en la reunión anterior (ya retocados y añadidos al resumen de la misma).
Se pone énfasis en la necesidad de tener en cuenta los condicionantes que impone la normativa, no sólo en cuanto a superficies mínimas (no olvidar lo referente a superficies de patios de recreo), sino también lo dedicado a accesibilidad (ya que estamos hablando de incorporar una segunda planta). Usaremos para ello la ficha contenida en la REVISTA PERIÓDICA FIDAS Nº 27, en concreto (de entre las de USO DOCENTE), la ficha III correspondiente a educación infantil y primaria. Esta ficha se ha elaborado teniendo en cuenta la siguiente normativa:
- Real Decreto 1537/2003, de 5 de diciembre, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan enseñanzas escolares de régimen general.
- Orden de 24 de enero del 2003, por las que se aprueban las normas de diseño y constructivas para edificios de uso docente.
- D. 72/92 de Barreras Arquitectónicas, CPI 96 y Normas Básicas.
de Santiago del Estero, Argentina.
