Deporte en la Escuela

El pasado 8 de Octubre comenzó a desarrollarse en nuestro centro el programa El Deporte en la Escuela

Entre otros, son objetivos del citado programa el fomento entre el alumnado de la adquisición de hábitos permanentes de actividad física y deportiva, utilizar el deporte como elemento de integración del alumnado de necesidades educativas especiales, influir en el clima del centro, ayudando a la integración de colectivos desfavorecidos, como inmigrantes, deprimidos socioeconómicos, etc., y hacer de la práctica deportiva un instrumento para la adquisición de valores como la solidaridad, la colaboración, el diálogo, la tolerancia, la igualdad entre sexos, el juego limpio‚...

Los horarios de las diferentes modalidades deportivas son los siguientes pueden descargarse en este fichero Word.

El AMPA del I.E.S. San Isidoro estrena blog

Damos la bienvenida al nuevo blog del AMPA de nuestro instituto de enseñanza de secundaria de referencia: el I.E.S. San Isidoro. Y le deseamos la mejor de las fortunas en estas andaduras cibernéticas.

PRENSA: Entrevista con el delegado

Diario de Sevilla NOELIA MÁRQUEZ

Un Un mes y medio después del inicio del curso escolar, el delegado provincial de Educación en Sevilla, Jaime Mougan, reseña que los incidentes registrados en los centros se deben al alumnado sobrevenido (nuevas matrículas fuera de las fechas oficiales) y a varios errores en la colocación. Además de la cobertura del personal (la plantilla cuenta con 250 docentes más que en 2006), la polémica por la implantación de la asignatura Educación de la Ciudadanía protagonizó los primeros días del curso. Pese a los detractores de esta materia, Mougan destaca la normalidad en las aulas.

-¿Cuál es su balance del curso?

-El número de incidentes es escaso y están ocasionados por la desinformación, pequeños errores en la colocación de sustitutos y el alumnado sobrevenido. El inicio se caracteriza por la normalidad.

-Como delegado, ¿qué es lo más importante en su gestión?

-Que todos tengan su puesto escolar sin mayor preocupación. En segundo lugar, que tengamos recursos suficientes para luchar con eficacia contra el fracaso escolar. En este problema se requieren medidas de todo tipo.

-¿Cómo evolucionan los alumnos ante el fracaso escolar?

-El problema está en el punto de partida, que es muy bajo. Pero los niveles han mejorado mucho. Tenemos un índice de titulados infinitamente mayor que hace diez años. Los avances en Educación son muy lentos.

-¿Cómo se sitúan los resultados en el ámbito europeo?

-Todavía no estamos en el nivel europeo que deberíamos tener porque arrancamos mal. Además, tenemos un déficit estructural: el nivel medio cultural de Andalucía es bajo. Hay una correlación directa entre el nivel cultural medio y los resultados escolares. Tenemos que hacer un doble esfuerzo, con los jóvenes y los mayores. Tenemos que implicar a los padres. La lucha contra el fracaso escolar requiere muchas medidas.

-¿Cómo valora la polémica que surgió por la asignatura Educación para la Ciudadanía?

-Es una polémica totalmente politizada. En todos los países europeos existe esta asignatura desde hace muchos años. La polémica está planteada desde los sectores más radicales de la derecha y del episcopado. Es una forma de desgaste del poder político y nada más. Cualquier persona que lea los contenidos de la asignatura no podrá por menos que estar de acuerdo. Lo cierto es que la asignatura se imparte con normalidad.

-En cuanto a las zonas educativas, ¿en qué fase está la renovación del mapa de la ciudad?

-En borrador. Será consensuada con la comunidad educativa.

-¿Cuáles serán las claves?

-Ordenar mejor para acercar la oferta educativa a la casa de los alumnos y sobre todo eliminar situaciones extrañas.

-Un ejemplo.

-Sevilla Este es una única zona y requiere dividirse en varias.

-¿Qué otros problemas afronta? -Este curso es un éxito. Se han solucionado problemas históricos. Por ejemplo, no se ha colocado ni una sola caracola en Sevilla Este. Nos adelantamos a la demanda.

-Y en otras zonas con problemas de escolarización.

-Estamos intentando anticiparnos a la que será la siguiente zona con mayores problemas en la escolarización en Sevilla: Mairena del Alcor, El Viso, Dos Hermanas, Alcalá de Guadaíra. En los próximos años tendrán un importante crecimiento.

-¿Se registran dificultades para colocar al profesorado?

-Hemos logrado colocar bien al profesorado en un año muy difícil. Muchos interinos de Primaria han aprobado las oposiciones. Hoy en día el 96 por ciento de la plantilla docente en la provincia de Sevilla está integrada por funcionarios, con un incremento de 15 puntos con respecto al año anterior.

-¿Cuáles son las metas en materia de personal docente?

-Queremos plantillas fijas y estables para garantizar la continuidad. No es positivo cambiar al profesorado cada curso. El objetivo es reducir al máximo la interinidad.

-¿Qué ventajas aportan los funcionarios?

-La figura del interino siempre está sujeta a una mayor provisionalidad en todo. Un funcionario da seguridad en el puesto de trabajo.

-Centros y sindicatos se quejan por los retrasos en cubrir las bajas, ¿se pueden prever las bajas para evitar la ausencia de profesores antes del inicio del curso?

-Aunque algunos docentes comunican las bajas el día 1 de septiembre no podemos tramitar la sustitución hasta el día 15, cuando comienza el curso. Son varios los motivos: no están abiertas las bolsas, o todavía estamos colocando restos de vacantes, además tenemos plazas sobrevenidas. Hasta que no se coloca la última vacante (puesto fijo para todo el año) no podemos comenzar con los sustitutos (plaza inferior al año).

-En los centros denominados bilingües, ¿cuáles son las dificultades para encontrar profesores especializados?

-El problema del bilingüismo son las disciplinas no lingüísticas (por ejemplo impartir matemáticas en inglés). Podemos encontrar un profesor de matemáticas que sepa inglés; pero que además tenga capacidad para dar clases de matemáticas en inglés, eso es más complicado.

-¿Cómo se soluciona?

-El profesorado se está formando.

-En el día a día de los centros, ¿son bilingües los escolares?

-El bilingüismo es un proyecto que funciona muy bien porque va a suponer que los alumnos salgan hablando idiomas mucho mejor que antes. El niño de tres años que hoy comienza a recibir clases en inglés tendrá un nivel muy alto. Pero lograr escolares bilingües es muy complicado.

-¿Cómo influye en esta docencia la corta tradición del aprendizaje de idiomas frente a otros países europeos?

-Partimos de una tradición en idiomas que deja mucho que desear. Los españoles estamos entre los europeos con menor nivel. Los cambios en Educación son lentos. Políticas que hoy se establecen tendrán resultados en una década.

La pobreza concertada

Artículo de Mª Eugenia Sánchez, publicado en la revista ESCUELA.

Hace un par de semanas nos levantábamos con la noticia de que el Gobierno estaba dispuesto a retirar los conciertos educativos a aquellos centros que incumplieran la ratio de alumnos extranjeros. En Andalucía, Junta y sindicatos ya habían llegado a un acuerdo el pasado mes de mayo para que se realizara un reparto equitativo del alumnado inmigrante en todos los centros sostenidos por fondos públicos. Pero, ¿a qué tipo de inmigrantes nos estamos refiriendo? No olvidemos que tan inmigrante es el que llega a nuestro país arriesgando su vida en una patera, dispuesto a trabajar en las condiciones más precarias y a vivir en constante situación de exclusión social, como el licenciado en medicina que llega de Venezuela y que, después de haber firmado un contrato laboral
estable en el Servicio Andaluz de Salud, solicita matricular a sus hijos en el centro escolar más cercano al hospital.

El problema no sólo está en las palabras “inmigración” o “extranjería”, radica principalmente en la pobreza y la marginalidad. No discriminamos a los árabes que veranean en la Costa del Sol ni a la senegalesa dueña de un restaurante africano, de la misma manera que no se discrimina a Antonio Canales por ser de etnia gitana. Pero es difícil encontrarnos con alumnos magrebíes, rumanos o gitanos en situación de riesgo, esperando con sus uniformes impecables a las puertas de un centro concertado.

Honrosas excepciones lo confirman. Por eso resulta esperanzador comprobar que nuestras leyes en materia de educación siguen dando pasos hacia la igualdad de oportunidades y hacia una mayor justicia social. Lo mismo ocurre con el alumnado con necesidades educativas especiales. Es cierto que los Centros Concertados están obligados a hacer reserva de puestos escolares para estos alumnos, pero la inmensa mayoría alega que, “como no tienen recursos para atenderles”, no los pueden admitir. De esta manera, las minorías étnicas, las discapacidades, los desfases curriculares por desventaja social y las dificultades graves de aprendizaje se quedan en la enseñanza pública…mientras un gran sector de la enseñanza concertada emplea sus recursos, que son los nuestros, los de todos, no en contratar personal cualificado para atender las diferentes necesidades de los alumnos y alumnas, sino en campañas de sensibilización contra la nueva asignatura de Educación para la Ciudadanía, por poner un ejemplo. Nos les vendría mal a muchos “repasar” algunos de los conceptos que se tratarán en esta materia, como son la igualdad, la justicia y la solidaridad.

Consejo Escolar

Hoy, 30 de Octubre, hay convocado un Consejo Escolar a las 19:00h. Daremos cumplida información de los acuerdos alcanzados en cuanto podamos. 

INFORMACION SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR

 Información enviada por Amalia Rubio el 19 de Octubre. El webmaster ruega el perdón por el retraso en publicarla:

Después de 3 semanas desde la incorporación de los niños de 3 años al comedor y con el esfuerzo de todos, el funcionamiento y organización del comedor ha mejorado. El inicio, el primer lunes de octubre, fue muy desorganizado por falta de previsión en el número de niños que acudirían al comedor. Actualmente se ha aumentado el número de monitoras de 4 que había en principio a 8, 6 en el primer turno (2 por cada grupo de 30 niños) y las otras 2 en el segundo. En el primer turno están Encarnita con Laura con el mismo grupo de niños más o menos que el año pasado, y los demas están en dos grupos de 30 unos con Pepa y Margarita y otros con Inma y Fabiola. Con los de primaria están Maria y Hada.

Ante la demanda de tantas familias por el comedor se establecieron dos turnos como el año pasado. En el primer turno entran (aunque no caben) todos los niños de infantil, y en el segundo los de primaria. Cuando terminan los primeros, el grupo de Encarnita se queda donde el año pasado (en el patio pequeño delante del comedor) y los otros dos grupos se van al patio de infantil. A las monitoras les cuesta todavía reconocer a sus niños pero ya parece que los grupos son más estables y se van haciendo con las caras. Las monitoras ya tienen una lista de los niños del comedor con los teléfonos y han solicitado una foto de cada niño para pegarla a su ficha y facilitar reconocerlos.

El problema sigue siendo que el número de niños que asisten al comedor supera en mucho las plazas del mismo. A veces llegan a ser casi 180 y el comedor tiene 70 plazas (140 en dos turnos). Para que coman todos los de infantil en el primer turno, se ha reorganizado la ubicación de sillas y mesas llegando a comer unos 105 niños en este primer turno. Algunos días sin embargo algún niño de 5 años ha comido en el segundo turno porque el primero estaba demasido lleno. Hemos intentado solucionar este problema con María (que actua como coordinadora de las monitoras) para que los padres sepan al menos el turno que les corresponde y que no dependa de lo que corra el niño para coger un asiento en el comedor. Los niños que comen regularmente en el comedor no deben tener problemas porque tienen su sitio donde se sientan siempre, pero los que comen días sueltos de 5 años si puede que alguna vez les toque comer en el segundo turno. María me ha dicho que los padres de los niños de infantil que hayan tenido que comer en este segundo turno y que esto les suponga un problema muy grande que ella está dispuesta siempre a hablar tranquilamente para intentar solucionarlo. Tan solo tener en cuenta que a las 15.00 horas no es el mejor momento para hablar con ella, ya que está atendiendo el segundo turno de comedor. Es mejor esperar a las 15.45 o bien hablar con ella por la mañana temprano cuando ya ha dejado los niños del aula matinal en sus clases.

Hemos pensado convocar una reunión para final de octubre o primera semana de noviembre a la que esperamos acudais todos los padres y madres que querais colaborar activamente en mejorar el servicio del comedor y poder así buscar soluciones a los problemas entre todos.

Para finalizar, comentaros que hay buena disposición por parte de la empresa y de las monitoras para que el comedor funcione. Las monitoras, y en concreto María que coordina un poco a todas, han realizado un gran esfuerzo para que las cosas vayan mejor. Tenemos todos que ser conscientes que este año hay muchos niños en el colegio y que es muy dificil organizar el comedor si se quiere atender a la demanda de todas las familias que lo han solicitado. Por eso de nuevo os recuerdo que falta espacio. Aunque todos tenemos derecho a utilizar este servicio que nos ofrece el colegio, las familias que tengan la posibilidad de recoger a sus niños a las 14.00, al menos este año, quizás podrían considerar la posibilidad de no dejarlos en el comedor. Espero que podamos discutir este tema entre todos y buscar soluciones para la mejora de este servicio.

Amalia Rubio

 

Fotos de "La escuela que queremos" (Encuentro de la Escuela Pública del Distrito Casco Antiguo)

Más fotos en nuestra página de fotos

Carta de la FAPA

Estimados/as Compañeros/as: 

 

 

 

 Desde la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, 

FAPA “Nueva Escuela” os informamos que esta Federación está representada 

en la Subdelegación del Gobierno mediante  la Comisión sobre el “Plan Director 

para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar”. 

 

 Con esta nueva representación, estaremos vinculados entre la 

Subdelegación del Gobierno y vosotros/as; las APAs. 

 

 Si tenéis algún problema sobre algún tema de Convivencia Escolar, 

(vandalismo, acoso escolar, conducta violenta, menudeo de drogas en el 

entorno del Centro, etc.), debéis comunicárnoslo para que podamos ponerlo en 

conocimiento de la Subdelegación del Gobierno y de los Responsables de los 

Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado y así buscar soluciones. 

 

 Deseamos mostrar nuestro apoyo a este Plan que tan buen resultado a 

dado hasta ahora y poder así daros un mejor servicio 

      

 Sin otro particular, un saludo 

 

       

      En Sevilla, 19 de octubre de 2007 

      El Presidente 

 

 

 

 

      Fdo.: José María Mesa Siles 

ARREGLO DE LOS SERVICIOS DE INFANTIL

Por fin tenemos en el Cole a los albañiles y fontaneros del Ayuntamiento arreglando los servicios de infantil, esto podría ser motivo de alegría, pero el problema es que han llegado con dos meses de retraso, en este momento cien niños y niñas de tres años están sufriendo el ruido y polvo que supone esta obra y tener que subir a los servicios de la primera planta.

El operario nos ha informado que solo son dos o tres días, pero personalmente estoy indignada con el Ayuntamiento por llegar a esta situación y no hacer las obras de los colegios en verano.

REUNIÓN CON EL DELEGADO DEL DISTRITO

El lunes 8 de Octubre, las tres AMPAs de los Colegios Públicos del casco antiguo, tuvimos una reunión con el Delegado de Distrito (D. Manuel Silva), que nos manifestó su interés porque el Distrito sea el interlocutor de nuestras reivindicaciones ante el Ayuntamiento y la posibilidad de pequeños arreglos en el Colegio.

Le comentamos el estado vergonzoso en el que estaba el Colegio y la falta de limpieza especialmente en los patios, así como los pequeños arreglos que se consideran imprescindibles para mejorar el aspecto del Colegio y que sabemos que la Delegación de Mantenimiento de Edificios Municipales no va asumir (pintura de fachada exterior y servicios de las pistas).

TALLER: “La música que nos rodea.”

HORARIOS: -Octubre: miércoles de 4 a 5:30. -Noviembre a Junio: martes de 4 a 5:30 

DESTINATARIOS: niños y niñas de todas las edades de primaria. 

LUGAR: El taller se desarrollará en el patio, aunque, como lugar de referencia, estaremos en la sede del A.M.P.A. 

El taller “la música que nos rodea, promueve la sensibilización e identificación con el medio donde vivimos, utilizando la expresión musical y corporal como medio creativo y lúdico para la atención y observación del lugar donde vivimos. Podemos afirmar que cuando se “percibe” la vida en todo lo que nos rodea, brota una identificación con todo lo que nos rodea, brota una identificación individual y colectiva con el medio, generando cambios de actitud imprescindibles para poder afrontar los problemas ambientales. Por tanto dicho taller se desarrollará, en su mayoría en el patio del colegio, que será el laboratorio, que nos servirá de inspiración para la creación musical. Formaremos un grupo de percusión, donde los niños/as aprenderán a tocar instrumentos sencillos, construiremos “objetos musicales” para incorporarlos a la banda y nos divertiremos utilizando nuestro cuerpo como un instrumento musical más.

Actividades organizadas para el Encuentro de la Escuela Pública

Se convoca a todos los padres interesados en jugar un partido de futbito contra los padres de la AMPA del CEIP Sor Angela de la Cruz el sábado 20 a las 12,00 de la mañana en el patio del colegio Sor Angela de la Cruz con motivo de las actividades organizadas para el Encuentro de la Escuela Pública. Interesados ponerse en contacto con Jose Carlos, tesorero de la AMPA Altos Colegios tel. [phone] 

Organización del Encuentro de la Escuela Pública del Distrito Casco Antiguo

Estimadas familias:

El miércoles pasado dia 10 por la tarde convocamos apresuradamente desde la AMPA a una reunión que entre los puntos del orden del dia estaba informar sobre la organización del Encuentro de la Escuela Pública del Distrito Casco Antiguo, comentar tareas pedientes y solicitar ayuda a las madres y padres que pudieran echar una mano en las actividades programadas para el fin de semana del Encuentro. A esta reunión vinieron poquitas personas por eso os mandamos este mensaje para aquellos que no se enteraron de la convocatoria o no pudieron ir y estén interesados en participar. Se necesita que la gente se apunte para el sábado 20 ( bien por la mañana o bien por la tarde). El sábado por la mañana se necesita personas que apoyen a la empresa de cattering y a los del montaje del escenario. El trabajo lo hace el personal contratado pero precisamos un grupo para tareas de cobertura que conozca las instalaciones del centro. Para el sábado por la tarde necesitamos a gente que ayude en el desarrollo de las actividades que estan programadas. Para el domingo necesitamos gente que quiera formar parte de la seguridad de la marcha en bicicleta. Por favor, para apuntarse dejais vuesto nombre, número de contacto y turno preferido (sábado mañana/sábado tarde/domingo) en el apartado "Comentar" de este mensaje de la blogia. Gracias por vuestra colaboración.

Encuentro de la Escuela Pública 2007

 

Descargar trítico (anverso ) (reverso )

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Ampas de Colegios e Institutos Públicos del Casco Antiguo de Sevilla

Estimadas familias:


Las Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado (AMPAs) de los colegios e institutos públicos del Distrito Casco Antiguo de Sevilla vamos a celebrar durante los días 19 al 21 de octubre el Encuentro de la Escuela Pública 2007 con el objetivo de ofrecer un espacio de convivencia a la comunidad escolar en el que podamos debatir sobre nuestro modelo de educación pública con la participación del alumnado, madres, padres, docentes y gestores de las diferentes administraciones. El Encuentro contará con una oferta amplia de actividades culturales, deportivas, festivas, de reflexión y de intercambio de ideas que desarrollaremos en las instalaciones de los diferentes centros escolares y cívicos del Distrito.

Como podéis observar en el tríptico adjunto, el Encuentro se abre el viernes día 19 de octubre por la tarde en el Centro Cívico Las Sirenas con una conferencia de Antonio Rodríguez Almodóvar, reconocido escritor y autor de numerosos cuentos y libros infantiles, entre ellos la recopilación ya clásica de “Cuentos de la media lunita“, que disertará sobre los efectos que el modelo de escuela dual (pública-concertada) está produciendo sobre nuestro sistema educativo. Tras la conferencia tendrá lugar una Mesa Redonda en la que participarán gestores, docentes, representantes políticos y ciudadanos para debatir en torno al tema de “Los retos de la escuela pública en el Casco Antiguo de Sevilla“.

El sábado 20 dedicamos la jornada a actividades de mayor participación directa del alumnado y sus familias. Por la mañana tenemos una cita en el CEIP Sor Ángela de la Cruz con la Banda Municipal de Música de Sevilla que nos amenizará con un variado repertorio tras el cual habrá competiciones deportivas tanto del alumnado como de los adultos que quieran participar. Para los más pequeños habrá actividades de animación y juegos dirigidos por monitores especializados.

Una vez finalicen estas actividades, haremos un pasacalles dinamizado por los monitores hasta el CEIP Macarena (antiguo CP Padre Manjón). Ya en el CEIP Macarena nos espera la comida servida por un catering a la que por supuesto estamos todos invitados. ¡¡ Esta vez no hace falta que traigáis nada de comer ni de beber, si acaso algo de postre o un termito con café o té !!.

En la sobremesa habrá talleres, gimkanas, juegos y un atractivo colchón hinchable para los más pequeños todo atendido y supervisado por los monitores y para los más mayores un montaje audiovisual sobre “La imagen de la escuela en el cine”. ¡¡No os lo perdáis porque promete ser interesante y divertido!! .

Por la tarde tendrá lugar un debate abierto en donde los representantes de las diferentes AMPAs del Distrito plantearemos elementos de discusión a todos los participantes sobre el modelo de escuela pública que defendemos en el marco de la situación educativa actual.

Tras el debate y ya en un tono más lúdico y relajado comenzará la fiesta con una oferta de actuaciones de variados registros musicales y para todas las edades, desde la música clásica al más contemporáneo hip hop.

Al día siguiente domingo 21 de octubre y como broche final del Encuentro os convocamos en los Jardines de Murillo a las 12,00 de la mañana a una marcha en bicicleta que con el lema La escuela sobre ruedas podamos, en tono festivo y ambiente familiar, pegarnos el gustazo de pasear en bicicleta por la ciudad (sin ir por los carriles ) y reivindicar el valor de la escuela pública como una conquista social y de participación ciudadana. Es importante que vengáis con vuestros hijos, con los abuelos, con los amigos, con los vecinos,.. Si tenéis un rato construiros pancartas, carteles, banderolas, para colgar de la bicicleta.., El itinerario de la marcha pretende pasar lo más cerca posible de los centros escolares públicos del Distrito terminando en la Alameda de Hércules.

Bueno, como veis serán unas jornadas intensas pero con propuestas que esperamos motiven a que participemos todos y contribuir al éxito de los objetivos propuestos en la convocatoria.

Un cordial saludo.

 

La Comisión Organizadora del Encuentro de la Escuela Pública 2007.

Monitoras 3 años

    El pasado 02/10/07 se presento ante la Delegación de Educación de Sevilla un escrito (PDF) solicitando monitoras para que presten atención a los alumnos de educación infantil 3 años.

Informe Anual Comisión Europea sobre Educación y formación

LA LENTITUD DE LAS REFORMAS EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PONE EN PELIGRO LA COMPETITIVIDAD EUROPEA A LARGO PLAZO

Esta es la conclusión de la edición 2007 del informe anual de la Comisión Europea sobre los progresos efectuados en la realización de los objetivos de Lisboa en el terreno de la educación y la formación.

Este informe hace un repaso de los progresos realizados desde el año 2000 basándose en una serie de indicadores clave, entre los que destacan los cinco criterios de referencia en materia de educación que los Estados miembros establecieron conjuntamente. Sólo en uno de estos criterios, el del número de licenciados en las ramas matemáticas, científicas y tecnológicas, los resultados son positivos.

Las conclusiones generales respecto a estos cinco criterios son las siguientes:

- Sigue habiendo demasiados jóvenes que abandonan los estudios a edades demasiado tempranas: según el estudio, en 2006, alrededor de seis millones de jóvenes (entre 18 y 24 años) han abandonado los estudios demasiado pronto. Para alcanzar el objetivo fijado en los criterios de referencia (un máximo de 10% de jóvenes que abandonan los estudios) habría que reducir esa cifra a 2 millones. Los mejores resultados son los de la República Checa (5,5%), Polonia (5,6%) y Eslovaquia (6,4%).

- Debe haber más jóvenes que terminen el segundo ciclo de la enseñanza secundaria: si se quiere alcanzar los objetivos fijados (85% de jóvenes que acaban este segundo ciclo), sería necesario que 2 millones de jóvenes (entre 20 y 24 años) acabasen este segundo ciclo. También en este criterio los mejores resultados los obtienen la República Checa (91,8%), Polonia (91,7%) y Eslovaquia (91,5%)

- La participación de los adultos en las actividades de educación y formación a lo largo de la vida es insuficiente. Sería necesario que 8 millones de adultos más participasen en este tipo de actividades al menos durante cuatro semanas al año para alcanzar el criterio de referencia europeo (una tasa de participación del 12,5%). En este terreno, los mejores resultados los obtienen Suecia (32,1% en 2005), Dinamarca (29,2% en 2006) y el Reino Unido (26,6% en 2006).

- Las aptitudes de lectura de los jóvenes menores de 15 años debe mejorar. En la actualidad, más o menos uno de cada cinco alumnos tienen un nivel de lectura mediocre. Los mejores resultados en este apartado los obtienen Finlandia, Irlanda y los Países Bajos.

- El único criterio en el que los resultados son satisfactorios, como señalábamos más arriba, es el del número de licenciados en las ramas matemáticas, científicas y tecnológicas. Si las tendencias actuales se mantienen, más de un millón de estudiantes de la UE obtendrán un diploma en alguna de estas materias de aquí a 2010, frente a los 865.000 licenciados por año que se registran actualmente. Estos niveles están ya por encima de lo establecido en los criterios de referencia. Los países que tienen una mayor tasa de jóvenes entre 20 y 29 años (por cada mil jóvenes) que obtienen una licenciatura en estas áreas son Irlanda (24,5), Francia (22,5) y Lituania (18,9).

Otros indicadores, aparte de estos cinco criterios de referencia, muestran la necesidad de acelerar las reformas en la educación. Así, por ejemplo, la mayoría de los alumnos de la UE no aprenden aún al menos dos lenguas extranjeras, tal y como lo reclamó el Consejo de Barcelona de 2002.
Finalmente, también existe retraso en cuanto a la financiación de los sistemas educativos. Así, por ejemplo, la UE debería multiplicar por dos el dinero destinado a la enseñanza universitaria para alcanzar el nivel de gasto de los Estados Unidos.

Últimas noticias sobre el juicio a Raquel

Como ya se anunció en la blogia, el Jefe de Estudios del Instituto San Isidoro presentó en su día una demanda contra Raquel Tallón, antigua madre del AMPA Altos Colegios, relativa a una pintada difamatoria, basándose en pruebas de dudosa credibilidad.

El día 18 de Octubre, a las 12:00 de la mañana se continuará el juicio en el Juzgado de Primera Instancia nº 15 (frente a los Jardines de Murillo).

Posteriormente, el día 22 a las 19:00 horas tendrá lugar una asamblea en el Salón de Actos del Instituto San Isidoro.

Para los dos eventos se ha convocado al AMPA "Altos Colegios", por lo que se ruega asista el mayor número de personas posibles a fin de prestar el máximo apoyo a Raquel en estas penosas e injustas circustancias.

Prensa: diario de Sevilla 18-9-2007

 

Incluimos, con un poco de retraso (escáner estropeado) la noticia que incluyó el Diario de Sevilla el 18-9-2007 referida a nuestro centro. Para leerla mejor, aquí está en grande.

 

Apertura de la puerta del colegio de la calle Macasta

Tras las escritos dirigidos a la Delegada de Educación y al Delegado de Conservación de Edificios Municipales del Ayuntamiento por parte del AMPA reclamando arreglos diversos, la semana pasada nos visitaron ambos y pudieron comprobar el penoso estado de ciertas dependencias del colegio. A partir de ese día se han empezado a acometer diversas actuaciones: sustitución de puertas rotas, arreglo servicios de infantil, pintura del patio y soportales, eliminación de alcorques...
Les expusimos los problemas para acceder al colegio, sobre todo porque cada curso hay más niñas y niños que acuden a el por unas vías poco adecuadas. Como resultado de la conversación accedieron a que el barrepatios haga labores de portería en la puerta de c/ Macasta. Por lo tanto, a partir del martes 25 de septiembre esta puerta permanecerá abierta de 8.50 a 9.10 para entrar en el centro y de 14 a 14.10 para salir.

Pedimos perdón por el retraso en la publicación de esta nota. Los gestores del blog.

ACTA DE LA ASAMBLEA ORDINARIA DEL AMPA ALTOS COLEGIOS DEL CEIP MACARENA, celebrada el 25 de septiembre de 2007

A las 18.15 horas se inicia la asamblea en el comedor del colegio. Puri Huertas (la presidenta de la asociación) informa a las numerosas familias asistentes sobre la composición de la actual Junta Directiva y presenta a las/los miembros  del Consejo Escolar. Anuncia que la actual Junta Directiva acabará sus funciones en octubre (después de la celebración de las Jornadas “La escuela que queremos”) por lo que se convocarán elecciones en noviembre. Anima a los presentes a ir pensando en presentar candidaturas para que haya una renovación efectiva en la Junta.

Se presenta para su aprobación el plan de actividades previsto para el curso 2007/08 (se adjunta el documento a este acta). Al hilo de esta información se comenta que ya no hay biblioteca en el colegio (es un aula de infantil de 3 años), aunque el profesorado quiere que no se pierda todo el trabajo realizado en los años anteriores y está pensando cómo seguir utilizando los fondos que están ahora ubicados en el hall del edificio de primaria; se informa que la actividad que se venía realizando en el Huerto del Rey Moro con el alumnado de primaria está en suspense; se citan otras actividades como el seguimiento de las obras del colegio Macarena (sede original), el Museo Pedagógico…

Se pone especial énfasis en la próxima actividad que son las Jornadas en defensa de la escuela pública, que tendrán lugar los días 19, 20 y 21 de octubre (próximamente se repartirán los folletos informativos). Puri hace una breve alusión al germen de estas Jornadas que por 1ª vez han sido organizadas de forma conjunta con las AMPAS de otros centros públicos de la zona.

Susana (mamá de infantil que el año pasado desarrolló el taller de música) va a ser la encargada de coordinar los asuntos relativos a las actividades extraescolares (talleres de la empresa y del AMPA). A este respecto todo queda como el curso anterior. Por parte de la empresa del plan de apertura se ofertan talleres de inglés, alemán, expresión corporal (infantil), expresión rítmica (primaria), teatro, informática y ludoteca. Los horarios se harán públicos en el momento que la empresa los facilite. Por parte del AMPA se mantienen los talleres de flamenco (martes y jueves de 18.30 a 19.30 h.), patinaje (miércoles de 17 a 18.30 h.), música (infantil, máximo 10 niños/niñas por grupo) lunes de 16 a 17 h. para 3 años, de 17 a 18 h. para 4 años y de 18 a 19 h. para 5 años) y se propone otro taller de música para primaria. Este será los martes de 16 a 17.30 horas y trabajará la música en relación con el medio ambiente.
Flamenco, patinaje y música se pagan en la cuenta del AMPA (0004 3007 16 0607406789). Para apuntarse hay que asistir la próxima semana a la primera sesión.
Además continúa, al menos hasta diciembre, el taller que salió de la propuesta realizada por alumnas del colegio a los Presupuestos Participativos, de autoconstrucción en el patio. Por ahora se celebra los lunes de 17 a 20 horas. Es un taller en el que las familias deben estar presente, sobre todo en el caso de infantil ya que se manejan herramientas y materiales que pueden suponer un riesgo para los críos y el monitor no puede estar pendiente de ellos. Además es una oportunidad para que las familias también “construyan el patio del colegio”.

Este curso continúa el programa de la Consejería de Educación denominado “El deporte en la escuela”. El coordinador de la empresa que lo desarrolla en nuestro colegio, David, presentó el programa y animó a inscribir a niñas y niños. Se realizan dos deportes, uno colectivo (fútbol, baloncesto y balonmano; uno por trimestre) y otro individual (ajedrez). Este curso la categoría alevín (5º y 6º de primaria) sólo hará baloncesto como deporte colectivo. Es gratuito, son dos horas (de 16 a 18 h.) dos días a la semana (lunes, martes, jueves o viernes). La información más concreta se publicará en los tablones en cuanto esté disponible. Como novedad este año se han planteado las competiciones entre centros.

Desde la Junta Directiva se traslada a la asamblea la propuesta de prescindir de las vocalías. Se ha analizado la situación y hay muchas vocalías que no han realizado trabajo alguno en todo el curso, hay otras que son prácticamente unipersonales y hay otras en las que participa más gente que no está apuntada. El propósito es que más familias se impliquen y participen, tanto en cuestiones problemáticas del funcionamiento ordinario del centro como en cuestiones más pedagógicas que se puedan favorecer. Por ello se invita a todas y a todos los asistentes a participar en las reuniones que se convoquen, a proponer reuniones con temas concretos, a hacer propuestas… de tal forma que cada quien se implique en función de sus posibilidades e intereses. Así, no se procede en esta reunión (como se solía hacer en la primera asamblea de cada curso) a pedir a los asistentes que se apuntasen a alguna vocalía para participar más activamente en ella.
A este respecto se plantea quién o quiénes van a convocar las reuniones. Se propone que además de las asambleas que convoque la Junta Directiva toda madre/padre/tutor legal que lo considere pertinente puede convocar una reunión. Puri se ofrece para hacer de intermediaria si es necesario para que se hagan las convocatorias y se repartan por las clases, para el tema de las llaves de las puertas y la sirena, etc.

Puri Huertas informa del estado de las obras del colegio en su sede original. Parece que para marzo puede estar terminado. Se va a solicitar al arquitecto (Mario Algarín) una nueva visita al centro.

Juan Carlos, el tesorero del AMPA, procede a dar lectura detallada del estado de cuentas de la asociación el cual queda aprobado (se adjunta). Su riguroso trabajo merece un aplauso por parte de los asistentes.

Puri comenta los pasos dados para solicitar a la administración arreglos urgentes e imprescindibles en la actual sede del colegio (pintura, alcorques árboles, bancos de ladrillos, ventanas de hierro, sustitución de papeleras, mapas pedagógicos sin cubrir, aseos de infantil, fuentes de agua inutilizadas, puertas rotas, hundimiento suelo patio…). Contamos con un minucioso informe realizado por un papá arquitecto que ha sido trasladado a la administración.
La semana pasada acudieron la delegada de Educación del Ayto. y el delegado de Conservación de Edificios Municipales. Se han comprometido a acometer algunos de los arreglos solicitados. Hay que estar muy pendiente para comprobar si se van realizando tales arreglos.
En el punto de ruegos y preguntas se plantean las siguientes cuestiones:
En la asamblea que convocó el AMPA con las familias de niños y niñas de 3 años (4 grupos de 25) se decidió redactar una carta para solicitar todo aquello que se consideraba básico para poder atender en condiciones al alumnado. Un padre la ha elaborado y se apoya desde el AMPA.
Se insiste en la masificación del colegio que hace que todo esté muy desbordado.
Se comenta el proceso de solicitud de sustitución de maestras de infantil de baja (actualmente hay dos).
Un tema muy problemático es la entrada del alumnado de infantil por la puerta queda directamente a la calle. Las maestras de 3 años se oponen a que las familias entren en el patio. Este tema ya ha sido discutido tanto con el equipo directivo como con las maestras. El equipo directivo está dispuesto a probar fórmulas varias pero no se acaba de ver qué es lo mejor. Es bastante complicado. Se decide crear una comisión (Silvia y Ángeles) que se reunirá con el director y con las maestras a fin de pensar la opción mejor.
Un grupo de familias está tramitando una denuncia por el espacio destinado a un grupo de 4 años. El espacio no cumple los requisitos mínimos que debe tener un aula de infantil. Soraya se responsabiliza de estos trámites.
Se plantea la necesidad de solicitar monitores para infantil.
Una madre comenta que el Ayto. tiene un programa, REDES, que puede ser una vía para conseguir ese personal de apoyo tan necesario en infantil. Va a ocuparse de hacer las gestiones oportunas al respecto.
Otra madre plantea la posibilidad de organizarse de tal forma que cada día varias personas apoyen las labores del comedor ya que el personal es insuficiente, sobre todo cuando hagan uso del comedor los más pequeños. Amalia preguntará al director y a la empresa a ver qué se puede hacer. Se comenta que este año el comedor va mejor que el año pasado. Se pide dar un voto de confianza a ver cómo van las cosas.
Un papá (Vicente Vicent) pregunta acerca del plan de seguridad y evacuación del colegio. Se informa que se ha de hacer pero se estaba a la expectativa de que la Delegación mande el protocolo que se ha de cumplimentar. Proponemos que se empiece a mover el tema al margen de las actuaciones oficiales.

A las 20.30 h. se termina la asamblea.

Reiteramos las disculpas a las familias afectadas por la información errónea que aparecía en el cartel de la asamblea sobre la apertura de la puerta de la calle Macasta.